Aprendizaje cooperativo. Papel del conflicto sociocognitivo en el desarrollo intelectual

dc.contributor.author	Gavilán Bouzas, Paloma
dc.date	2009-01-31
dc.date.accessioned	2016-08-05T11:04:39Z
dc.date.available	2016-08-05T11:04:39Z
dc.date.issued	2016-08-05
dc.identifier.issn	0034-9461
dc.identifier.uri	https://reunir.unir.net/handle/123456789/3895
dc.description.abstract	El artículo estudia la importancia del conflicto sociocognitivo en el desarrollo intelectual de los estudiantes.Desde la perspectiva de la naturaleza social del desarrollo cognitivo se analiza cómo la socialización, el desarrollo personal y el progreso intelectual van unidos, así como el papel de las interacciones entre iguales y con el profesor como motor de este crecimiento. Se parte de las aportaciones hechas en este campo tanto por la Escuela de Ginebra, como por Vygotsky y Piaget, que llevan a concluir la necesidad de fomentar la cooperación en el aula como promotora de la interacción entre compañeros y generadora del progreso intelectual a través del conflicto sociocognitivo y su verbalización.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Revista Española de Pedagogía	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.subject	aprendizaje cooperativo	es_ES
dc.subject	conflicto sociocognitivo	es_ES
dc.subject	interacción entre iguales	es_ES
dc.subject	dimensión social del aprendizaje	es_ES
dc.subject	consideraciones pedagógicas	es_ES
dc.subject	Revista Española de Pedagogía	es_ES
dc.title	Aprendizaje cooperativo. Papel del conflicto sociocognitivo en el desarrollo intelectual	es_ES
dc.type	article	es_ES
reunir.tag	~REP	es_ES

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