Relación entre audición, motricidad y rendimiento en el área de lenguaje: Propuesta de un Programa de Intervención
Fecha:
04/2016Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
Introducción. El rendimiento académico es una de las cuestiones que más preocupa a las Instituciones educativas, especialmente en un país que no ha obtenido los mejores resultados en pruebas externas, como Colombia; por tal razón una investigación que aporte a entender los factores que pueden influir en el bajo desempeño académico de los y las estudiantes en el área de lenguaje, se convierte en un estudio de relevancia, que aporta a la solución de una problemática escolar; esta es una de las principales que hacen que en esta investigación se haya centrado en analizar la relación entre audición, motricidad y rendimiento en el área de lenguaje.
Objetivo. Comprobar la relación existente entre habilidades neuropsicológicas como la audición y la motricidad con el rendimiento académico en el área de lenguaje, se planteó un estudio ex post facto correlacional con una muestra de 120 estudiantes en edades entre los 10 y 14 años que cursan grado sexto en la Institución Educativa Agrícola de Urabá- Colombia. Se midieron las variables (audición, motricidad y lenguaje) mediante el desarrollo de la prueba de audición: PAF, prueba de motricidad: EVANM y una evaluación diagnostica de lenguaje que evaluó las competencias: argumentativa, interpretativa y propositiva.
Resultados. Los estadísticos descriptivos y la prueba Chi-cuadrado de Pearson; facilitaron el análisis de los datos, arrojando como resultado significativo la relación existente entre las tres variables siendo más cercana la relación entre el lenguaje y la motricidad.
Se pudo comprobar entonces que los estudiantes de grado sexto o primero de secundaria con dificultades motrices son los que presentan desempeño básico y bajo en el área de lenguaje.
Los resultados que plantea este estudio permiten proponer un programa de intervención neuropsicológica pertinente, que incluye actividades curriculares y extra curriculares con base en la estimulación auditiva y motriz para el mejoramiento del rendimiento de los estudiantes en el área del lenguaje.
Descripción:
Academic performance is one of the issues that most concerns educational institutions, especially in a country that has not obtained the best results in external tests, such as Colombia; for this reason research that contributes to understanding the factors that can influence the low academic performance of the students in the area of language, becomes a study of relevance, which contributes to the solution of a school problem; this is one of the main that make this research has focused on analyze the relationship between hearing, motor skills and performance in the area of language.
Sample and Methodology .To check the relationship between neuropsychological abilities such as hearing and motor skills with academic performance in the area of language, a correlational ex post facto study with a sample of 120 students aged between 10 and 14 years enrolled in sixth grade was raised in the Educational Institution Agricultural Urabá Colombia. PAF, motor skills test: EVAM and diagnostic evaluation that assessed language skills: argumentative, interpretive and propositional variables (hearing, motor skills and language) by developing hearing test were measured.
Results .Descriptive statistics and Pearson Chi-square; they facilitated the analysis of the data, yielding significant result as the relationship between the three variables being closer the relationship between language and motor skills.
It could then check that student’s sixth grade or seventh grade with motor difficulties are those with basic performance and low in the area of language.
What raises this study results allow to propose a program of relevant neuropsychological intervention, including curricular and extra-curricular activities based on the auditory and motor stimulation for improving student achievement in the area of language.
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