Introducción. El rendimiento académico es una de las cuestiones que más preocupa a las Instituciones educativas, especialmente en un país que no ha obtenido los mejores resultados en pruebas externas, como Colombia; por tal razón una investigación que aporte a entender los factores que pueden influir en el bajo desempeño académico de los y las estudiantes en el área de lenguaje, se convierte en un estudio de relevancia, que aporta a la solución de una problemática escolar; esta es una de las principales que hacen que en esta investigación se haya centrado en analizar la relación entre audición, motricidad y rendimiento en el área de lenguaje. Objetivo. Comprobar la relación existente entre habilidades neuropsicológicas como la audición y la motricidad con el rendimiento académico en el área de lenguaje, se planteó un estudio ex post facto correlacional con una muestra de 120 estudiantes en edades entre los 10 y 14 años que cursan grado sexto en la Institución Educativa Agrícola de Urabá- Colombia. Se midieron las variables (audición, motricidad y lenguaje) mediante el desarrollo de la prueba de audición: PAF, prueba de motricidad: EVANM y una evaluación diagnostica de lenguaje que evaluó las competencias: argumentativa, interpretativa y propositiva. Resultados. Los estadísticos descriptivos y la prueba Chi-cuadrado de Pearson; facilitaron el análisis de los datos, arrojando como resultado significativo la relación existente entre las tres variables siendo más cercana la relación entre el lenguaje y la motricidad. Se pudo comprobar entonces que los estudiantes de grado sexto o primero de secundaria con dificultades motrices son los que presentan desempeño básico y bajo en el área de lenguaje. Los resultados que plantea este estudio permiten proponer un programa de intervención neuropsicológica pertinente, que incluye actividades curriculares y extra curriculares con base en la estimulación auditiva y motriz para el mejoramiento del rendimiento de los estudiantes en el área del lenguaje.