Relación entre desempeño bimanual, integración visomotora y escritura en niños con hemiplejia

Abstract

Objetivo. El presente trabajo pretende analizar la relación existente entre el desempeño bimanual, la integración visomotora y el desarrollo de la escritura en niños con Parálisis Cerebral hemipléjica (con afectación derecha e izquierda) con edades comprendidas entre los 6 y los 12 años. Para la medición de las variables, se aplicaron la Escala Assisting Hand Assessment, AHA (Krumlinde-Sundholm y Eliasson, 2003), el Test de Integración Visomotora, VMI (Beery, Buktenica y Beery, 1997), el Test de análisis de lectoescritura, TALE (Toro y Cervera, 2014) y la Batería de evaluación de los procesos de escritura, PROESC (Cuetos, Ramos y Ruano, 2002). Para el análisis de los datos se empleó un diseño no experimental cuantitativo correlacional, analizando y relacionando las variables de estudio sin pretender generar relaciones de causalidad. Para el análisis de las diferentes variables cuantitativas se empleó el coeficiente de correlación de Pearson. Resultados. Se reclutaron 35 niños con PC hemipléjica y un rango de edad entre los ,46 años (77,60 meses) y los 11,40 años (136,9 meses). Se encontró correlación positiva y significativa entre desempeño bimanual e integración visomotora (r=0,378), así como entre desempeño bimanual y escritura (r=0,427), con una probabilidad asociada al estadístico (p) menor a 0,05. La correlación significativa con una relación más fuerte (r=0,739), se establece entre el desarrollo de la integración visomotora y la escritura (p<0,01). Conclusiones. La mayor capacidad en el desempeño bimanual se relaciona de manera positiva con la obtención de mejores resultados en las pruebas de integración visomotora y mayores puntuaciones en las pruebas de escritura.