Efecto de una intervención motriz empleando el programa MIND MO-VES® sobre la atención y la escritura en niños de Educación Primaria
Fecha:
18/09/2015Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
Introducción. Es conocida la influencia de un correcto desarrollo motor sobre las funciones cognitivas que participan de este componente motriz como es la escritura, sin embargo no ocurre lo mismo sobre su influencia en funciones de índole más puramente cognitiva como la atención. El programa motor MIND MOVES® consiste en movimientos básicos que imitan los reflejos primitivos para desarrollar circuitos neurológicos y facilitar el aprendizaje. Objetivo. El objetivo de este trabajo es evaluar si el programa MIND MOVES® influye de forma positiva en la atención y la escritura. Metodología. Para la realización de este trabajo, se ha evaluado la atención y nivel de escritura en 45 niños, pertenecientes a alumnos de 2º y 3ºA y B de Educación Primaria, designados como grupo control, y grupos experimentales respectivamente, antes, durante y al finalizar una intervención con el programa motor MIND MOVES®. Se emplearon el test de TALE – 2000 y CARAS-R para medir las dos variables consideradas. Resultados. Se observaron mejoras a lo largo del tiempo para ambas variables en los tres grupos. Existe correlación entre escritura y atención. Por otra parte, se observó una mejora significativa debido al programa MIND MOVES® en el test de atención con el programa motor escritura y en el estudio pretestpostest de escritura con el programa para atención. Finalmente, se vio una tendencia en general hacia la mejoría en mayor medida en el grupo experimental. Conclusiones. Los alumnos tienden a mejorar sus habilidades de atención y escritura debido a su desarrollo normal y evolución escolar. Sin embargo se ha observado que la intervención con el programa MIND MOVES® puede aumentar el nivel de mejora de los alumnos en atención y escritura.
Descripción:
Introduction. It is known the influence of a correct motor development on other cognitive functions involved in this engine component as is the writing, however the same not occur on more purely cognitive functions such as attention. MIND MOVES® motor program consist in basic movements that mimic the primitive reflexes to develop neural circuits and facilitate learning to improve their motor skills (basic patterns of movement, muscle tone and postural control). Objective. The aim of this work was to study that MIND MOVES® program had a positive effect on their level of attention and writing. Methods. To carry out this work, we evaluated the attention and level of writing in 45 children, belonging to students of 2nd and 3rd Primary Education at the beginning, middle and end of an intervention with MIND MOVES® motor program. TALE test - 2000 and FACES -R were used to measure the two variables considered. Results. It was observe significant differences between the pre– post-test means in terms of the independent variable, in the control and the experimental group. It was observed a positive correlation between attention and writing. On the other hand, a significant improvement was observed due to program MIND MOVES® in the attention test with the writing motor program and in the pretest-postest writing test with the attention program. Finally, it was seen a trend to improve further in the experimental group. Conclusions. A correlation between attention and writing were demonstrated. The students increased their level of attention and writing by schooling. The intervention with MIND MOVES® program tends to increase the level of attention and writing in the students.
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