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Síndrome Asperger: Intervención en la pragmática con alumnos de Educación Primaria
| dc.contributor.author | Ortuño-Giné, Anaïs | |
| dc.date | 2015-07 | |
| dc.date.accessioned | 2015-11-20T12:00:14Z | |
| dc.date.available | 2015-11-20T12:00:14Z | |
| dc.date.issued | 2015-11-20 | |
| dc.identifier.uri | https://reunir.unir.net/handle/123456789/3447 | |
| dc.description | Currently the number of pupils with Special Educational Needs (SEN) has been increasing in the classrooms of ordinary centres. Today we can see many students with generalized disorders of development (PDD) or disorders of autistic spectrum (TEA), within which is located the Asperger's syndrome, it is that more students are attending for ordinary school. For students with these features inclusive school is complicated, since they suffer from a significant deficit in social skills, interaction with the same and pragmatics. The main objective of this work is to make a proposal for intervention to improve the skills and knowledge in the area of the pragmatics of students with Asperger syndrome. Arises do a literary and regulatory review of the syndrome, give knowledge of the most used in this syndrome, apply test and non-participant observations in two specific cases, and compare the results of both cases to see the result of the intervention. | es_ES |
| dc.description.abstract | Actualmente el número de alumnos con Necesidades Educativas Especiales (NEE) ha ido en aumento en las aulas de centros ordinarios. Hoy en día podemos ver muchos alumnos con Trastornos Generalizados de Desarrollo (TGD) o Trastornos del Espectro Autista (TEA), dentro de los que se encuentra el Síndrome de Asperger, que es con el que más alumnos están escolarizados de forma ordinaria. Para los alumnos con estas características la escuela inclusiva es complicada, ya que padecen un déficit notable en las habilidades sociales, la interacción con los iguales y la pragmática. El objetivo principal de este trabajo es hacer una propuesta de intervención para mejorar las habilidades y conocimientos en el área de la pragmática de los alumnos con Síndrome de Asperger. Se plantea hacer una revisión literaria y normativa de la temática del Síndrome, dar conocimiento de los instrumentos más utilizados en este Síndrome, aplicar test y observaciones no participantes en dos casos concretos y comparar los resultados de ambos casos para ver el resultado de la intervención. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.subject | NEE | es_ES |
| dc.subject | TGD | es_ES |
| dc.subject | síndrome de Asperger | es_ES |
| dc.subject | pragmática | es_ES |
| dc.subject | psicopedagogía | es_ES |
| dc.subject | Máster Universitario en Psicopedagogía | |
| dc.title | Síndrome Asperger: Intervención en la pragmática con alumnos de Educación Primaria | es_ES |
| dc.type | masterThesis | es_ES |
| reunir.tag | ~164 | es_ES |
