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dc.contributor.authorTejeda-Melero, Pablo
dc.date2015-01-14
dc.date.accessioned2015-07-21T08:25:30Z
dc.date.available2015-07-21T08:25:30Z
dc.date.issued2015-07-21
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/3205
dc.descriptionThe present work's main objective is to design a didactic proposal for the teaching of the Geometry in the 3rd ESO year, based on the different existing ICT, in order to achieve a more meaningful learning by students. It is structured into three different parts. The first one is a theoretical approach to the current use of ICT in the Mathematics class. It also states the contents of the block Geometry of the 3rd grade of ESO, and shows the most common student's difficulties and errors when studying this unit. This literature review concludes with a comprehensive study of the ICT resources for teaching geometry and their applications in the class. The second part of the document shows a field research that contextualizes this study in a private-subsidized school in Madrid. The aim of this research is to gather information about the use habits of these ICT by the students and their attitude towards using them in the classroom. The final part of the study is a didactic proposal with some sample activities and a number of guidelines for the the selection and design of content, in order to achieve meaningful learning of geometry by the students.es_ES
dc.description.abstractEl presente trabajo tiene como objetivo principal diseñar una propuesta didáctica para la enseñanza de Geometría en 3º curso de ESO, apoyada en las diferentes TIC existentes en la actualidad, con el fin de conseguir un aprendizaje más significativo por parte de los alumnos. Se encuentra estructurado en tres bloques claramente diferenciados. En primer lugar se realiza una investigación bibliográfica acerca del uso de las TIC en la actualidad para la enseñanza de Matemáticas, se profundiza en los contenidos del bloque de Geometría de 3º de ESO, y se detectan las dificultades y errores más comunes de los alumnos a la hora de estudiar este bloque de contenidos. Esta investigación bibliográfica concluye con un estudio exhaustivo de los recursos que nos ofrecen las TIC para la enseñanza de Geometría y sus aplicaciones en el aula. En segundo lugar, se realiza un estudio de campo, que contextualiza esta investigación en un centro privado-concertado de Educación Secundaria y Bachillerato de la Comunidad de Madrid, gracias al cual se indaga sobre el uso de estas TIC por parte de los alumnos, y su actitud hacia el uso de las mismas en el aula. Por último, se elabora una propuesta didáctica con una serie de directrices extrapolables a la selección y diseño de contenidos, con el fin de conseguir un aprendizaje significativo de la geometría por parte del alumno.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.subjectTICes_ES
dc.subjectmatemáticases_ES
dc.subjectgeometríaes_ES
dc.subjectrecursos educativoses_ES
dc.subjecteducación secundariaes_ES
dc.subjectMáster Universitario en Formación de Profesorado de Educación Secundaria Especialidad en Matemáticas
dc.titleEl uso de las TIC para un aprendizaje significativo del bloque de Geometría en las Matemáticas de 3º de ESOes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises_ES
reunir.tag~91es_ES


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