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¿Qué economía enseñamos en bachillerato? El paradigma económico neoclásico en los libros de texto, un análisis crítico.
| dc.contributor.author | Esteve-Guasch, Vicenç | |
| dc.date | 2015-06-05 | |
| dc.date.accessioned | 2015-07-16T08:11:25Z | |
| dc.date.available | 2015-07-16T08:11:25Z | |
| dc.date.issued | 2015-07-16 | |
| dc.identifier.uri | https://reunir.unir.net/handle/123456789/3196 | |
| dc.description | In the wake of the economic and financial crises started in 2008, critics of mainstream economics have multiplied. Traditionally critics as well as mainstream economists are questioning theories and models we define as neoclassicals because these are not adequate to analyze economic reality. In this study we define broadly neoclassical economics both methodologically and ideologically and analyze high school economic and corporate finance textbook with a critical discourse analysis. Our results corroborate the existence of a clearly bias towards neoclassical economics in high school textbooks. At the end of this study we propose some further investigation on the field and debate the results implications for the subject’s teaching. | es_ES |
| dc.description.abstract | A raíz de la crisis económica y financiera mundial que se inició en 2008, las críticas al paradigma económico dominante se han multiplicado. Desde los sectores tradicionalmente críticos así como de la misma ortodoxia se ha puesto en cuestión la validez de teorías y modelos que definimos como neoclásicos, pues éstos no son adecuados para interpretar la realidad económica. En esta investigación, definimos ampliamente el concepto de economía neoclásica, desde un punto de vista metodológico e ideológico, y analizamos el contenido de los libro de texto de Economía de primero de bachillerato y Economía de la Empresa de primero y segundo de bachillerato mediante el análisis crítico del discurso. Nuestros resultados corroboran la existencia de un claro sesgo hacia el paradigma económico neoclásico en el contenido de los libros analizados. Al final del trabajo proponemos futuras líneas de investigación y reflexionamos sobre las consecuencias de nuestros resultados para el ejercicio de la docencia de las asignaturas. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.subject | educación secundaria | es_ES |
| dc.subject | economía neoclásica | es_ES |
| dc.subject | libro de texto de bachillerato | es_ES |
| dc.subject | ideología | es_ES |
| dc.subject | análisis crítico del discurso | es_ES |
| dc.subject | Máster Universitario en Formación de Profesorado de Educación Secundaria Especialidad Economía y Empresa | |
| dc.title | ¿Qué economía enseñamos en bachillerato? El paradigma económico neoclásico en los libros de texto, un análisis crítico. | es_ES |
| dc.type | masterThesis | es_ES |
| reunir.tag | ~90 | es_ES |
