Diseño de una propuesta práctica de intervención en el aula para la mejora de la motivación y contextualización a través de Aprendizaje Cooperativo y Enfoque CTS en la materia de Física y Química para alumnos de 3º ESO

Abstract

La actual sociedad de la información y conocimiento tiene nuevas demandas educativas. El vigente sistema educativo debe capacitar a los alumnos para ser flexibles, autónomos, conscientes y responsables de su propio aprendizaje. Sin embargo, los resultados que se obtienen a través de métodos de evaluación, como el Informe Pisa 2012, no reflejan que los alumnos adquieran las competencias científicas de forma satisfactoria. El origen del problema puede estar en que mientras la sociedad ha evolucionado, el currículo de las ciencias y su metodología apenas ha sufrido modificaciones. Esto conduce a que los alumnos estén desmotivados y poco interesados en aprender ciencias. El presente trabajo pretende investigar cómo enseñar a través de metodologías activas como alternativa al método tradicional para captar el interés y motivación de los alumnos hacia la materia de Física y Química. Concretamente se propone integrar en el aula dos estrategias: un método de trabajo activo como es el Aprendizaje Cooperativo y contextualizar la ciencia a través de un enfoque Ciencia, Tecnología y Sociedad. En una primera parte se realiza una revisión bibliográfica de dichas estrategias, analizando los beneficios y dificultades para su aplicación en el aula, así como propuestas para diseñar actividades de este tipo en el aula. En una segunda parte se muestra una propuesta de actividades concretas dentro de una unidad didáctica ‘Las disoluciones’ dirigida a alumnos de 3º Educación Secundaria Obligatoria de Física y Química. Esta propuesta de actividades intenta aunar las estrategias didácticas de Aprendizaje Cooperativo y de enfoque Ciencia, Tecnología y Sociedad para despertar la curiosidad, interés y motivación de los alumnos. Por último, se plantea como prospectiva la posibilidad de desarrollar en el aula estas actividades propuestas de la unidad didáctica ‘Las disoluciones’. Conocer la opinión de los alumnos a través de una encuesta sobre esta metodología activa y averiguar si mejora su interés, motivación y rendimiento en la materia de Física y Química.