La adolescencia como periodo de cambio. La formación de la identidad en el adolescente
Fecha:
19/12/2014Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo fundamental analizar cómo
se construye la identidad durante la adolescencia a partir de la definición de los
conceptos de identidad y autoconcepto, de las características de las distintas etapas
de la adolescencia y de las últimas investigaciones en torno al tema. Estas se centran
en la evolución que realiza el individuo al atravesar los distintos estatus de identidad
definidos por Marcia (difusión, hipoteca, moratoria y logro) que afectan a cinco
ámbitos o dimensiones: profesión, religión, relaciones sociales, ocio y política. Se
trata de una evolución diferente para cada persona, con una duración variable y con
avances y retrocesos que la convierten en un proceso complejo sobre el que se han
formulado diversas teorías que parten del pensamiento de Erikson.
A continuación, para comprobar una serie de hipótesis sobre el desarrollo de la
identidad en la adolescencia teniendo en cuenta dos variables, el género y la edad, se
llevó a cabo una investigación a partir de la valoración de la identidad de un grupo
de 35 alumnos de un centro educativo con edades comprendidas entre los 11 y los 13
años (primero de ESO) y los 15 y los 17 años (cuarto de ESO).
Descripción:
The research objective is to present analyze how identity is constructed during
adolescence from the definition of identity self-concept, the characteristics of the
concepts and different stages of adolescence and the latest research in volume to
topic. These focus on the evolution takes the individual to go through the different
identities that status defined by Marcia (broadcast, mortgage, moratorium and
achievement) affecting five areas or dimensions: occupation, religion, social
relationships, entertainment and politics. It is different for each person evolution,
lasting a variable with ups and downs that make it a complex process over and who
have made a number of theories that leave the thinking of Erikson.
Then, to test a series hypotheses about the identity development in adolescence
taking two variables, gender and age, was conducted an investigation after assessing
the identity of a group of 35 students a school aged 11 to 13 years (First year of
compulsory education) and 15 to 17 years (Fourth year of compulsory education).
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