Uso de GeoGebra como recurso didáctico para la enseñanza de funciones gráficas en 1º de Bachillerato de Ciencias y Tecnología
Fecha:
17/01/2014Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
El presente trabajo viene determinado por la observación de los alumnos de 1º de
Bachillerato de Ciencias y Tecnología y su dificultad para asimilar el concepto del cálculo de
funciones y su representación gráfica. Dicha percepción tuvo lugar durante la realización de
las prácticas del Máster de Profesorado. Esto ha llevado a que, ante dicho problema, se
realice una investigación bibliográfica y un estudio de campo para abordar el tema. La
investigación bibliográfica se realiza desde distintos puntos de vista: enseñanza de funciones
gráficas en la actualidad, dificultad y enfoque didáctico del profesorado, uso actual de
recursos didácticos en la enseñanza de dicha materia y objetivo curricular en el aprendizaje
de funciones. En cuanto al estudio de campo, éste se efectúa en el marco de un curso de 1º de
Bachillerato en la especialidad antes mencionada, en el “Colegio de Fomento Tabladilla”
(Sevilla), en el “Colegio Puertoblanco” (Algeciras) y en el “Colegio Entrepinos” (Huelva) con
el análisis de unas entrevistas realizadas a los docentes que imparten la materia de
Matemáticas. Tras la investigación bibliográfica y el posterior estudio de campo, se expone
una propuesta práctica, que ha sido el cuerpo del presente proyecto, usando como Recurso
Didáctico el software GeoGebra. La conclusión obtenida en el presente trabajo es que la
utilización del programa Geogebra ayuda en gran medida a la asimilación del concepto de
funciones gráficas a los alumnos y su representación, y con ello a una mejora en el objetivo
de aprendizaje de funciones gráficas y un incremento de la motivación del alumnado en el
tema en cuestión.
Descripción:
The present work comes determinated by the observation of the students of First
Course of Bachillerato of Sciences and Technology and their difficulty to assimilate the
concept of the calculation of functions and the representation of the graphics. We came to
this idea from the practice we did in Master for Teachers.this study took us to do a
bibliografic. This perception was made during the practices of the Master in Teaching. This
took us to that , in front of this problem, to do a bibliographic research and a study in this
field to address the problem. The bibliographic research has been taken from diferents points
of view: functions in teaching graphics, difficulty and didactic approach of the teachers,
current use of didactic resources in the education of the matter, and objective curricular in
the learning of functions. After our reserch, we going to put in practice the specific methods
gatherds to students of First Course in Bachillerato , in Fomento’s School Tabladilla
(Seville), in School Puertoblanco (Algeciras) and in School Entrepinos (Huelva) with the
analyses of some interviews realised to the teachers that teach Mathematics. After the
bibliographic research and the study of the field, exposes a practical proposal, that has been
the body of the present project, using as a Didactic Resource the software GeoGebra. The
conclusion obtained in the present work is that the use of the program Geogebra helps to a
large extent to the assimilation of the concept of graphic functions to the students and its
representation, and also with the aim of learning of graphic functions and an increase of the
motivation of the students in that question.
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