Los problemas medioambientales cada vez más graves hacen que la Educación Ambiental (EA) sea fundamental para lograr la concienciación social y el respeto hacia el medio ambiente, aspectos clave para la solución de dichos problemas. El objetivo general de este TFM fue analizar la relación entre el tipo de tratamiento transversal del ámbito medioambiental que aplican los centros educativos y el grado de conocimiento de los alumnos sobre el respeto hacia el medio ambiente, la gestión de los residuos y el impacto ambiental. Para ello, se estudió el marco teórico de la EA en la Educación Secundaria Obligatoria (ESO), los problemas de su aplicación y sus posibles soluciones. Con tal de conocer la realidad de este tema en el aula, se recopiló información sobre las acciones y los proyectos medioambientales de dos centros educativos diferentes y se elaboraron dos cuestionarios, uno dirigido a los profesores y otro a los alumnos. Aunque se ha podido concluir que el tipo de tratamiento transversal influye directamente en el grado de participación y de concienciación de los docentes, los resultados mostraron que no existen diferencias significativas entre el tipo de TT que aplica cada centro y el grado de conocimiento del medio ambiente de sus alumnos, por lo que no se pudo establecer una correlación. En el presente estudio se incluye una propuesta práctica sobre la mejora del grado de conocimiento de los alumnos de ESO sobre el respeto hacia el medio ambiente, la gestión de residuos y el impacto ambiental