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dc.contributor.authorBrotons-Marrades, Amparo
dc.date2015-01-30
dc.date.accessioned2015-05-29T11:30:29Z
dc.date.available2015-05-29T11:30:29Z
dc.date.issued2015-05-29
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/2921
dc.description.abstractLa teoría de las inteligencias múltiples de Gardner se ha convertido en una metodología innovadora que responde a las necesidades del alumnado de la sociedad actual, desarrollando sus potencialidades y preparándolos para la vida. Por este motivo, el objetivo general del presente trabajo es profundizar en la teoría y práctica de las inteligencias múltiples en un aula de segundo de Educación Primaria. Para ello, se ha desarrollado un marco teórico centrado en la teoría de las inteligencias múltiples y su utilización como método para personalizar la educación. También se han tenido en cuenta realidades educativas que trabajan en base a dicha teoría y, finalmente, las tecnologías de la información y la comunicación -concretamente la aplicación Storybird-. Además, se ha diseñado una propuesta de intervención para trabajar las inteligencias múltiples a través de Storybird. En ella se han generado contenidos basados en el área de Conocimiento del Medio que han permitido crear actividades para potenciar las inteligencias del alumnado.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectinteligencias múltipleses_ES
dc.subjectpersonalización educativaes_ES
dc.subjectstorybirdes_ES
dc.subjectTICes_ES
dc.subjecteducación primariaes_ES
dc.subjectGrado en Maestro en Educación Primaria
dc.titlePropuesta de intervención para potenciar las inteligencias múltiples en alumnos de 2º de Primaria mediante Storybirdes_ES
dc.typebachelorThesises_ES
reunir.tag~1es_ES


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