Estudio comparativo de la Inteligencia Emocional desde una perspectiva de Género en el alumnado de Primaria de Barbados y España

Abstract

En el ámbito educativo, los resultados académicos fueron siempre la clave del éxito, subestimando así la relevancia del desarrollo emocional y afectivo del alumnado. El mundo de las emociones se consideraba un aspecto muy relacionado con el género femenino que denotaba debilidad. A través de esta trabajo, se profundiza en la importancia que la Inteligencia Emocional tiene para cada individuo, analizando esta realidad desde una perspectiva de Género. Asimismo, se estudian las consecuencias de una carencia en competencias emocionales con relación a las habilidades sociales, el acoso escolar o la resolución de conflictos. Para poder acercar este trabajo a la realidad educativa, se ha llevado a cabo una Iniciación a la Investigación a través de la elaboración de un cuestionario que ha sido repartido entre docentes de Educación Primaria de Barbados y de España. La finalidad de este estudio comparativo es, por tanto, analizar las diferencias de Género observadas en el aula en relación con la Inteligencia Emocional del alumnado para conocer así la situación en la que nos encontramos y buscar el desarrollo de una sociedad más igualitaria.