Estudio comparativo de la Inteligencia Emocional desde una perspectiva de Género en el alumnado de Primaria de Barbados y España
Fecha:
15/02/2015Palabra clave:
Tipo de Ítem:
bachelorThesis
Resumen:
En el ámbito educativo, los resultados académicos fueron siempre la clave del éxito, subestimando así la relevancia del desarrollo emocional y afectivo del alumnado. El mundo de las emociones se consideraba un aspecto muy relacionado con el género femenino que denotaba debilidad.
A través de esta trabajo, se profundiza en la importancia que la Inteligencia Emocional tiene para cada individuo, analizando esta realidad desde una perspectiva de Género. Asimismo, se estudian las consecuencias de una carencia en competencias emocionales con relación a las habilidades sociales, el acoso escolar o la resolución de conflictos.
Para poder acercar este trabajo a la realidad educativa, se ha llevado a cabo una Iniciación a la Investigación a través de la elaboración de un cuestionario que ha sido repartido entre docentes de Educación Primaria de Barbados y de España. La finalidad de este estudio comparativo es, por tanto, analizar las diferencias de Género observadas en el aula en relación con la Inteligencia Emocional del alumnado para conocer así la situación en la que nos encontramos y buscar el desarrollo de una sociedad más igualitaria.
Descripción:
In the education field, the academic results were always the key to success, thus underestimating the relevance of emotional and affective development of students. The world of the emotions was considered an aspect closely related to the female gender denoting weakness.
The aim of this research is to deepen ones understanding on the importance of Emotional Intelligence for each individual from a Gender perspective. In addition, the consequences of a lack in emotional competencies in relation with social skills, bullying or conflict resolution were discussed.
To bring this investigation to the educational reality, a research through the development of a questionnaire distributed among Primary teachers in Barbados and Spain was conducted. The purpose of this comparative study was to analyze the Gender differences observed in the classroom regarding Emotional Intelligence of students in order to recognize the current situation and seek the development of a more egalitarian society.
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