Conocimiento sobre Lactancia Materna en el alumnado de primer curso de Auxiliares de Enfermería. Valoración de la eficacia de un Taller teórico-práctico para corregir preconceptos erróneos y mejorar el nivel de conocimientos.

Abstract

La Lactancia Materna (LM) es la mejor alimentación para los neonatos, bebés y niños pequeños. El abandono de la LM por falta de información o apoyo supone un incremento de riesgos para la salud presente y futura de la madre y del hijo y suponen además perjuicios evitables al sistema sanitario, la sociedad y al medioambiente. Entre los factores que suponen un abandono prematuro e injustificado de la LM se destaca la escasa formación de los profesionales sanitarios en LM y por tanto falta de apoyo competente a las madres. En el Centro de Formación Profesional (CFP) de Santa Ana (Valencia, España) se ha detectado un problema en el Ciclo de Grado Medio de Auxiliares de Enfermería que consiste en que los alumnos obtienen la titulación con una formación deficiente en LM. El objetivo general del estudio fue intentar mejorar la formación teórico-práctica de estos alumnos en LM en cuanto a contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. La evaluación inicial mostró la existencia de numerosos preconceptos erróneos sobre LM fundamentalmente conceptuales y actitudinales. La intervención educativa consistió en un taller teórico-práctico, donde se combinaron actividades de exposición y grupales, en el que participaron voluntarias de una asociación pro-lactancia y un pediatra experto en LM. Tras la intervención se mejoraron de manera muy significativa las calificaciones de los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales y el conocimiento de las ventajas de la LM y se produjo el cambio conceptual de todos los preconceptos erróneos excepto uno. El grado de satisfacción de los participantes en el taller y de los que lo recibieron fue alto. En el presente estudio se incluye también una propuesta metodológica que consiste en un Curso teórico-práctico de LM, que incluye mejoras metodológicas y de contenido basadas en la experiencia del presente trabajo y en la revisión bibliográfica.