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dc.contributor.authorSerrano-Espín, María Estrella
dc.date2014-07-28
dc.date.accessioned2015-01-02T10:28:02Z
dc.date.available2015-01-02T10:28:02Z
dc.date.issued2015-01-02
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/2525
dc.description.abstractEl presente trabajo tiene por objetivo presentar una propuesta de actividades de expresión plástica que permitan el desarrollo de inteligencias múltiples. Para ello se parte de una aproximación al concepto de inteligencia y a la Teoría de las Inteligencias de Howard Gardner, analizando las características de las ocho inteligencias y las implicaciones que supone la puesta en práctica de la teoría en la escuela. Se ilustran esas implicaciones a través de la experiencia del Colegio Montserrat de Barcelona. Llegado a este punto se presta atención a la Educación Plástica, tanto en lo que se refiere a cómo está recogida en la legislación educativa como a sus características y las posibilidades que ofrece para el desarrollo de las inteligencias múltiples. Finalmente, se exponen una serie de actividades de expresión plástica para favorecer el desarrollo de cada inteligencia, destinadas a alumnos1 tercer curso del segundo ciclo de educación infantil.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectinteligencias múltipleses_ES
dc.subjecteducación plásticaes_ES
dc.subjectpropuesta de actividadeses_ES
dc.subjectdesarrolloes_ES
dc.subjecteducación infantiles_ES
dc.subjectGrado en Maestro en Educación Infantil
dc.titleEl desarrollo de las Inteligencias Múltiples desde la Educación Plástica en Educación Infantiles_ES
dc.typebachelorThesises_ES
reunir.tag~4es_ES


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