Mostrar el registro sencillo del ítem

dc.contributor.authorSanz-Omedes, Laura
dc.date2014-07-28
dc.date.accessioned2015-01-02T10:00:37Z
dc.date.available2015-01-02T10:00:37Z
dc.date.issued2015-01-02
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/2523
dc.description.abstractLa autora del presente trabajo de fin de grado propone exponer cómo se adquiere el inglés como lengua nativa y cómo lo adquirimos en España además de los factores que influyen en ello. Propone presentar los diferentes métodos de fonética utilizados en Reino Unido, y qué se utiliza en España. La metodología llevada a cabo ha estado basada en reunión de información a través de diferentes fuentes bibliográficas, visitas a colegios tanto en Inglaterra como en España, observación y búsqueda de información en libros y páginas web. El objetivo es introducir las diferencias de adquirir el inglés como lengua nativa y de adquirirlo en España como segundo idioma. El inglés es la tercera lengua en el mundo respecto a número de hablantes que tienen el inglés como lengua materna, pero se sitúa en la segunda posición respecto a idioma más hablado en el mundo. Hay un total de 508 millones de hablantes incluyendo nativos y otros.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectfonéticaes_ES
dc.subjectJolly Phonicses_ES
dc.subjectedades_ES
dc.subjectadquisiciónes_ES
dc.subjecteducación infantiles_ES
dc.subjectGrado en Maestro en Educación Infantil
dc.titleCómo se adquiere el inglés como L1 en Inglaterra y como L2 en España en niños de 4-5 años.es_ES
dc.typebachelorThesises_ES
reunir.tag~4es_ES


Ficheros en el ítem

Thumbnail

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

Mostrar el registro sencillo del ítem