Creatividad, función ejecutiva y rendimiento académico: un estudio correlacional en educación secundaria

dc.contributor.author	Camargo-Reina, Karol Tatiana
dc.date	2014-01-17
dc.date.accessioned	2014-09-09T09:11:26Z
dc.date.available	2014-09-09T09:11:26Z
dc.date.issued	2014-09-09
dc.identifier.uri	https://reunir.unir.net/handle/123456789/2390
dc.description.abstract	El objetivo de este Trabajo fin de Máster ha sido caracterizar la integración visomotora de un grupo de niños con TDAH; y determinar la relación entre TDAH y dificultades académicas. Para ello se seleccionó un grupo de niños con TDAH y un grupo control, se aplicó el Beery VMI y una encuesta. Resultados: se encontró que el desempeño del Beery VMI fué bajo y muy bajo en el grupo con TDAH; medio y alto en el grupo control. Se identificaron más niños con problemas académicos en el grupo con TDAH; la edad promedio de madurez de la integración visomotora estuvo por debajo de la edad promedio cronológica. Conclusión: El TDAH se asocia a problemas en la integración de habilidades visuoespaciales que a vez influyen en el rendimiento académico.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.subject	creatividad	es_ES
dc.subject	funciones ejecutivas	es_ES
dc.subject	rendimiento académico	es_ES
dc.subject	neuropsicología	es_ES
dc.subject	Máster Universitario en Neuropsicología y Educación
dc.title	Creatividad, función ejecutiva y rendimiento académico: un estudio correlacional en educación secundaria	es_ES
dc.type	masterThesis	es_ES
reunir.tag	~51	es_ES

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