Creatividad, función ejecutiva y rendimiento académico: un estudio correlacional en educación secundaria
Fecha:
17/01/2014Palabra clave:
Tipo de Ítem:
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Resumen:
El objetivo de este Trabajo fin de Máster ha sido caracterizar la integración visomotora
de un grupo de niños con TDAH; y determinar la relación entre
TDAH y dificultades académicas. Para ello se seleccionó un grupo de niños
con TDAH y un grupo control, se aplicó el Beery VMI y una encuesta. Resultados:
se encontró que el desempeño del Beery VMI fué bajo y muy bajo en
el grupo con TDAH; medio y alto en el grupo control. Se identificaron más niños
con problemas académicos en el grupo con TDAH; la edad promedio de
madurez de la integración visomotora estuvo por debajo de la edad promedio
cronológica. Conclusión: El TDAH se asocia a problemas en la integración de
habilidades visuoespaciales que a vez influyen en el rendimiento académico.
Ficheros en el ítem
