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dc.contributor.authorVega-Sabaté, Beatriz
dc.date2013-09-17
dc.date.accessioned2013-12-17T15:11:15Z
dc.date.available2013-12-17T15:11:15Z
dc.date.issued2013-12-17
dc.identifier.urihttp://reunir.unir.net/handle/123456789/2089
dc.description.abstractLa aparición de dificultades en el rendimiento matemático, es habitual en las aulas . Por ello, el presente trabajo, estudia dicho problema, desde un punto de vista neuropsicológico, concretamente desde la lateralidad. Para ello, se realiza una prueba de lateralidad, en alumnos de 3º de Educación Primaria. Una vez detectado el tipo de lateralidad de cada persona, se relaciona el tipo de lateralidad, con el nivel de rendimiento matemático de cada alumno y su grado de Inteligencia lógico-matemática. Los resultados del trabajo, plasman que los alumnos con una lateralidad definida, son los que tienen una Inteligencia lógico-matemática mayor y obtienen mejores calificaciones en el área de matemáticas, respecto a los alumnos con una lateralidad no definida, que obtienen puntuaciones menores. Finalmente, teniendo en cuenta los resultados de las pruebas, se adjunta un programa de mejora de lateralidad.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.subjectrendimiento matemáticases_ES
dc.subjectinteligencia logico matemáticaes_ES
dc.subjecttipo de lateralidades_ES
dc.subjectneuropsicologíaes_ES
dc.subjectMáster Universitario en Neuropsicología y Educación
dc.titleLa influencia de la lateralidad en el rendimiento matemáticoes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises_ES
reunir.tag~50es_ES


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