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dc.contributor.authorFernández-Sánchez, Inmaculada
dc.date2013-09-20
dc.date.accessioned2013-12-17T11:55:34Z
dc.date.available2013-12-17T11:55:34Z
dc.date.issued2013-12-17
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/2077
dc.description.abstractLos alumnos con altas capacidades intelectuales son una población con posibles dificultades adaptativas a la escuela, ya que un porcentaje elevado de ellos presentan un síndrome de bajo rendimiento, debido, entre otras cosas, a sus características psiconeurológicas y a la falta de formación del profesorado para identificarlos y para intervenir con las medidas educativas apropiadas. Este trabajo tiene como objetivo conocer la adecuación de los procesos de identificación de alumnos con altas capacidades intelectuales que cursan 1º ESO en los centros públicos y concertados de la Comunidad Autónoma de Andalucía con objeto de poder ofrecerles las medidas educativas adecuadas para desarrollar su potencial. Una vez realizada la investigación se ha concluido que los procesos de identificación que se están llevando a cabo deben mejorar, ya que los padres y profesores no valoran de manera adecuada las capacidades de sus hijos-alumnos en comparación con procedimientos estandarizados.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectaltas capacidades intelectualeses_ES
dc.subjectfracaso escolares_ES
dc.subjectintervención educativaes_ES
dc.subjectneuropsicologíaes_ES
dc.subjectMáster Universitario en Neuropsicología y Educación
dc.title¿Son los padres y profesores buenos detectores de las altas capacidades intelectuales de los alumnos?es_ES
dc.typemasterThesises_ES
reunir.tag~50es_ES


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