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dc.contributor.authorNúñez-Gea, Laura
dc.date2013-07-01
dc.date.accessioned2013-11-25T11:39:06Z
dc.date.available2013-11-25T11:39:06Z
dc.date.issued2013-11-25
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/2043
dc.description.abstractEl crecimiento meteórico de China como superpotencia económica ha favorecido que, en los últimos diez años, muchas escuelas europeas empezaran a incorporar la enseñanza del chino mandarín como una asignatura más. Esta tendencia, fuertemente defendida en países como Francia o Alemania, empieza a despuntar en España, donde ya se ha incorporado este idioma en algunas escuelas del sector privado y, puntualmente, en el público. Ante la escasez de trabajos en torno a esta realidad, el presente trabajo pretende ofrecer una visión general del caso español, contextualizándolo, profundizando en la experiencia de los centros que han incorporado el chino mandarín a nivel curricular en Educación Primaria y comparando estos proyectos con los que se han desarrollado en otros países europeos.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectchinoes_ES
dc.subjectmandarínes_ES
dc.subjectlengua extranjeraes_ES
dc.subjecteducación primariaes_ES
dc.subjectcurrículoes_ES
dc.subjectGrado en Maestro en Educación Primaria
dc.titleEl chino mandarín en el currículo de Educación Primariaes_ES
dc.typebachelorThesises_ES
reunir.tag~1es_ES


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