Matemáticas en contextos de vida cotidiana en el primer ciclo de primaria

Abstract

Las matemáticas escolares, en muchas ocasiones, son percibidas como una asignatura difícil y poco útil. Algunos alumnos sienten que su aprendizaje está sujeto a una capacidad innata y se asume con mucha facilidad que poco pueden hacer para mejorarla. Por otro lado, nosotros creemos que el lenguaje matemático es consustancial al género humano y, por lo tanto, una habilidad universal que debería adquirirse con la misma naturalidad que cualquier otro lenguaje. Fruto de la constatación de esta paradoja, hemos realizado un estudio sobre las formas de dotar de sentido a las actividades matemáticas y ayudar a que sean percibidas como un lenguaje necesario para entender nuestra cultura y el mundo en que vivimos. De esta manera, presentamos dos perspectivas metodológicas que se han centrado en el estudio del sentido de las matemáticas. También ofrecemos una propuesta de intervención didáctica destinada a un grupo de primer ciclo de primaria.