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dc.contributor.authorSanz-del-Pozo, Diana María
dc.date2013-07-26
dc.date.accessioned2013-11-12T10:10:11Z
dc.date.available2013-11-12T10:10:11Z
dc.date.issued2013-11-12
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/1997
dc.description.abstractDentro del contexto educativo encontramos alumnado que en Educación Infantil muestra dificultades en la adquisición de la prelectura, aspecto que condiciona seriamente su rendimiento escolar actual y su futuro académico. El objetivo de esta investigación es analizar la relación existente entre variables neuropsicológicas y rendimiento prelector. Para ello se evaluó la funcionalidad visual, auditiva, lateralidad, orientación, psicomotrici-dad y rendimiento prelector en 40 alumnos/as de 5 años de edad y se analizaron las rela-ciones entre las cinco primeras variables y el rendimiento prelector. Los resultaron indican que existen relación significativa entre todas ellas y dicho rendimiento en prelectura, por lo que se propusieron líneas de actuación para trabajar estos aspectos en el pequeño grupo que obtuvo las puntuaciones más bajas, con el objetivo de que mejorar las variables neu-ropsicológicas, lo que afectaría de manera positiva al aprendizaje prelector.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.subjectrendimiento prelectores_ES
dc.subjectlateralidades_ES
dc.subjectfuncionalidad visual y auditivaes_ES
dc.subjectpsicomotricidades_ES
dc.subjectorientaciónes_ES
dc.subjectneuropsicologíaes_ES
dc.subjectMáster Universitario en Neuropsicología y Educación
dc.titleAnálisis de la relación existente entre varia-bles neuropsicológicas y rendimiento prelec-tor en alumnado de 5 años.es_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises_ES
reunir.tag~50es_ES


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