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dc.contributor.authorGarrido-Hermoso, Elisabeth
dc.date2013-07-26
dc.date.accessioned2013-11-12T09:45:38Z
dc.date.available2013-11-12T09:45:38Z
dc.date.issued2013-11-12
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/1990
dc.description.abstractLa lectura es una actividad de suma importancia para ponerla en práctica en cualquier ámbito de la vida cotidiana, sin embargo la lectura puede verse afectada por disfunciones visuales como los movimientos oculares. En el presente trabajo se estudia la funcionalidad visual, en concreto los movimientos sacádicos y cómo influye en las tareas de lectura, en especial con la velocidad y la comprensión lectora y cómo repercute en el rendimiento académico. Para ello se ha evaluado a una muestra de 36 niños de 4º curso de Educación Primaria, a los cuales se les ha evaluado sus movimientos sacádicos, su velocidad y comprensión lectora y hemos tenido en cuenta el rendimiento académico. Los resultados obtenidos han sido que existe relación entre las diversas variables afectando los déficits en movimientos oculares negativamente en cada una de las variables. Respecto al sexo se ha obtenido que no hay diferencias significativas entre niños y niñas en velocidad y comprensión lectora y rendimiento.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectmovimientos sacádicoses_ES
dc.subjectmovimientos oculareses_ES
dc.subjectvelocidad lectoraes_ES
dc.subjectcomprensión lectoraes_ES
dc.subjectrendimiento académicoes_ES
dc.subjectneuropsicologíaes_ES
dc.subjectMáster Universitario en Neuropsicología y Educación
dc.titleLos movimientos sacádicos y su influencia en la lectura en Educación Primaria.es_ES
dc.typemasterThesises_ES
reunir.tag~50es_ES


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