La lectura es una actividad de suma importancia para ponerla en práctica en cualquier ámbito de la vida cotidiana, sin embargo la lectura puede verse afectada por disfunciones visuales como los movimientos oculares. En el presente trabajo se estudia la funcionalidad visual, en concreto los movimientos sacádicos y cómo influye en las tareas de lectura, en especial con la velocidad y la comprensión lectora y cómo repercute en el rendimiento académico. Para ello se ha evaluado a una muestra de 36 niños de 4º curso de Educación Primaria, a los cuales se les ha evaluado sus movimientos sacádicos, su velocidad y comprensión lectora y hemos tenido en cuenta el rendimiento académico. Los resultados obtenidos han sido que existe relación entre las diversas variables afectando los déficits en movimientos oculares negativamente en cada una de las variables. Respecto al sexo se ha obtenido que no hay diferencias significativas entre niños y niñas en velocidad y comprensión lectora y rendimiento.