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    La investigación-acción como medio para la innovación en la enseñanza de la geología en la asignatura de ciencias de la naturaleza de 1º de educación secundaria obligatoria

    Autor: 
    Esteban-Pérez, Rubén
    Fecha: 
    26/07/2013
    Palabra clave: 
    teorías educativas; métodos pedagógicos; recurso didáctico; TIC; medios digitales; educación secundaria; Máster Universitario en Formación de Profesorado de Educación Secundaria Especialidad Biología y Geología
    Tipo de Ítem: 
    masterThesis
    URI: 
    https://reunir.unir.net/handle/123456789/1955
    Open Access
    Resumen:
    La técnica de “Investigación-acción” es una forma de entender la enseñanza cuyos principales rasgos característicos son: ser un proceso sistemático de aprendizaje orientado a la práctica, ser participativa y colaborativa (Latorre Beltrán, 2004) El objetivo general de este trabajo ha sido analizar y demostrar las bondades de la enseñanza de la geología en el nivel de 1º ESO, utilizando una metodología basada en la técnica de investigación-acción. El trabajo de campo se realizó en la ciudad de Logroño. Los resultados han mostrado que el uso del método de investigación-acción conlleva para los alumnos una mayor participación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El proceso sistemático de aprendizaje orientado a la práctica hace más comprensibles , atractivos e interesantes los contenidos de ciencias geológicas, ya que han podido gracias a la investigación acción someter a práctica sus ideas preconcebidas y suposiciones en un marco no jerárquico. El empleo de esta metodología ha conducido a mejoras en el resultado académico de los alumnos para dicha disciplina científica. En el presente estudio se incluye una propuesta metodológica sobre la programación y secuenciación de los contenidos curriculares de índole geológica en el nivel de 1º ESO.
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    Nombre: 2013_07_23_TFM_ESTUDIO_DEL_TRABAJO.pdf
    Tamaño: 1.459Mb
    Formato: application/pdf
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