La técnica de “Investigación-acción” es una forma de entender la enseñanza cuyos principales rasgos característicos son: ser un proceso sistemático de aprendizaje orientado a la práctica, ser participativa y colaborativa (Latorre Beltrán, 2004) El objetivo general de este trabajo ha sido analizar y demostrar las bondades de la enseñanza de la geología en el nivel de 1º ESO, utilizando una metodología basada en la técnica de investigación-acción. El trabajo de campo se realizó en la ciudad de Logroño. Los resultados han mostrado que el uso del método de investigación-acción conlleva para los alumnos una mayor participación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El proceso sistemático de aprendizaje orientado a la práctica hace más comprensibles , atractivos e interesantes los contenidos de ciencias geológicas, ya que han podido gracias a la investigación acción someter a práctica sus ideas preconcebidas y suposiciones en un marco no jerárquico. El empleo de esta metodología ha conducido a mejoras en el resultado académico de los alumnos para dicha disciplina científica. En el presente estudio se incluye una propuesta metodológica sobre la programación y secuenciación de los contenidos curriculares de índole geológica en el nivel de 1º ESO.