La Energía mediante Aprendizaje-Servicio. Programación para Física y Química en 1.º de Bachillerato

Abstract

Este trabajo presenta el diseño de una situación de aprendizaje para la enseñanza del bloque de Energía en 1.º de Bachillerato, integrada en la programación anual de Física y Química y fundamentada en la metodología de Aprendizaje-Servicio. La propuesta responde a la necesidad de reforzar la alfabetización científica y mediática del alumnado en un contexto marcado por la desinformación y la proliferación de noticias falsas relacionadas con cuestiones energéticas y medioambientales. A través de una secuencia de actividades centradas en el análisis crítico de información, la búsqueda de evidencias y la elaboración de materiales divulgativos dirigidos a la comunidad educativa, se promueve el pensamiento crítico, la responsabilidad social y la conexión entre los contenidos curriculares y la realidad. Se incorpora una perspectiva educativa orientada a impulsar vocaciones STEM y reducir la brecha de género en estas disciplinas. La propuesta incluye instrumento de evaluación coherentes con un enfoque competencial y una reflexión sobre sus limitaciones y posibles líneas de mejora. En conjunto, el trabajo concluye que una situación de aprendizaje bien diseñada puede actuar como un puente sólido entre el currículo, los retos sociales actuales y el desarrollo integral del alumnado.