Programación didáctica sobre iluminación en fotografía mediante flipped learning para el alumnado de Formación Profesional

Abstract

El presente trabajo de fin de estudio tiene como objetivo realizar una programación didáctica utilizando la metodología flipped learning para el aprendizaje de la iluminación en el módulo profesional de Proyectos fotográficos. La Formación Profesional, clave en el actual sistema educativo, apuesta cada vez más por orientar el aprendizaje hacia actividades prácticas que acerquen a los estudiantes a lo que será su futuro desempeño profesional. En este contexto, las metodologías activas permiten optimizar el proceso de enseñanza aprendizaje. Trasladar el aprendizaje de los contenidos teóricos al horario no lectivo posibilita aumentar el número y profundidad de las actividades prácticas en clase, y el docente deja de ser mero transmisor de contenidos para convertirse en facilitador y guía del proceso de aprendizaje de los alumnos de una manera más individualizada. La presente programación didáctica no ha sido implementada, motivo por el que no se puede analizar la efectividad de la propuesta. Lo que sí permite este trabajo es profundizar en el conocimiento de las metodologías activas y los pros y contras que puede suponer hacer uso de ellas en la programación didáctica orientada al aprendizaje de la iluminación en fotografía.