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La enseñanza de la derivabilidad de una función en un punto. Sistemas de representación y conocimiento especializado del contenido
| dc.contributor.author | Dubarbie, Luis | |
| dc.contributor.author | García Gallo, Arantxa | |
| dc.date | 2023 | |
| dc.date.accessioned | 2025-12-17T09:27:10Z | |
| dc.date.available | 2025-12-17T09:27:10Z | |
| dc.identifier.citation | Dubarbie, L. y García Gallo, A. (2023). La enseñanza de la derivabilidad de una función en un punto. Sistemas de representación y conocimiento especializado del contenido. UNIÓN - REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 19(68). https://revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/1436 | es_ES |
| dc.identifier.issn | 1815-0640 | |
| dc.identifier.uri | https://reunir.unir.net/handle/123456789/18606 | |
| dc.description | The aim of this work is to deep into the teaching of the derivability of a function at a point. For this purpose, a questionnaire has been designed and answered by 17 mathematics teachers of Compulsory Secondary Education and Baccalaureate, whose answers have been analyzed both qualitatively and quantitatively in a descriptive way. The conclusions obtained allow us to affirm that the teachers opt for the use of the algebraic representation system of the derivative and, in addition, several aspects have been identified that should be part of the "Specialized content knowledge" of mathematics teachers in the teaching of the derivability of a function at a point. | es_ES |
| dc.description.abstract | El objetivo de este trabajo es profundizar en la enseñanza de la derivabilidad de una función en un punto. Para ello, se ha diseñado un cuestionario que ha sido contestado por 17 profesores de matemáticas de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, cuyas respuestas han sido analizadas tanto cualitativa como cuantitativamente de manera descriptiva. Las conclusiones obtenidas nos permiten afirmar que el profesorado se decanta por el uso del sistema de representación algebraico de la derivada y, además, se han identificado diversos aspectos que deberían de formar parte del “Conocimiento especializado del contenido” del profesorado de matemáticas en la enseñanza de la derivabilidad de una función en un punto. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | UNIÓN - Revista Iberoamerica de Educación Matemática | es_ES |
| dc.relation.ispartofseries | ;vol. 19, nº 68 | |
| dc.relation.uri | https://revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/1436 | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.subject | derivabilidad | es_ES |
| dc.subject | sistemas de representación | es_ES |
| dc.subject | conocimiento matemático | es_ES |
| dc.subject | bachillerato | es_ES |
| dc.title | La enseñanza de la derivabilidad de una función en un punto. Sistemas de representación y conocimiento especializado del contenido | es_ES |
| dc.title.alternative | Ensinando a diferenciabilidade de uma função em um ponto. Sistemas de representação e conhecimento especializado do conteúdo | es_ES |
| dc.type | article | es_ES |
| reunir.tag | ~OPU | es_ES |
