El trabajo emocional en 4.º de la ESO a través del DUA: Voyant-Tools y la polarización discursiva a través de la red social X

dc.contributor.author	Torres Álvarez, José
dc.date	2025-02
dc.date.accessioned	2025-08-06T11:00:17Z
dc.date.available	2025-08-06T11:00:17Z
dc.identifier.uri	https://reunir.unir.net/handle/123456789/18182
dc.description.abstract	El presente capítulo de libro explicita cómo potenciar el pensamiento crítico y el uso de las humanidades digitales al discurso didáctico digital. Para ello, se recurre al planteamiento de una secuencia de trabajo que parte del análisis discursivo y persuasivo de una noticia vinculada con la violencia de género, con la que los alumnos pueden desarrollar la competencia digital y la capacidad crítica que se exige en la legislación educativa vigente.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Graó	es_ES
dc.relation.uri	https://www.grao.cat/llibres/patrimonio-identidad-y-situaciones-de-aprendizaje-en-entornos-tecnologicos-80200	es_ES
dc.rights	restrictedAccess	es_ES
dc.subject	didáctica de la lengua y la literatura, entornos tecnológicos, identidad, patrimonio, situaciones de aprendizaje, unidades didácticas	es_ES
dc.title	El trabajo emocional en 4.º de la ESO a través del DUA: Voyant-Tools y la polarización discursiva a través de la red social X	es_ES
dc.type	bookPart	es_ES
reunir.tag	~	es_ES

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