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Los adolescentes y la construcción del pensamiento crítico para la gestión de los retos y las noticias falsas en las redes sociales

dc.contributor.authorPérez-García, Álvaro
dc.contributor.authorSuárez Perdomo, Arminda
dc.contributor.authorLópez-Martínez, Adela
dc.contributor.authorMartínez Fernández, Gemma
dc.date2024
dc.date.accessioned2024-11-29T10:39:12Z
dc.date.available2024-11-29T10:39:12Z
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/17473
dc.descriptionCritical thinking is one of the essential skills for the personal, social, and academic development of adolescents and pre-adolescents, as it allows them to analyse the reality from a critical and analytical perspective. This construction is affected by the influence of Information and Communication Technologies, especially Social Networks, which are adopted by children at early ages. The aim of this study has been to examine those factors that influence children´s critical thinking when they face with the information processing in social networks, especially virtual challenges and disinformation or fake news. Focus groups were carried out in eight schools in different Spanish Autonomous Communities. Results show that the use of social networks is progressive and depending on minor´s age and the youngest make use of those social networks remarkably influenced by parental mediation. The older they get, the more presence they have on social networks. Students are often aware of the commercial nature of peer pressure to perform challenges, as well as they admit how dangerous it can be for them to reproduce certain challenges.es_ES
dc.description.abstractEl pensamiento crítico es una de las habilidades esenciales para el desarrollo personal, social y académico de los adolescentes y preadolescentes, pues permite el análisis de la realidad desde una perspectiva crítica y analítica. Esta construcción se ve afectada por la influencia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, sobre todo de las redes sociales, que los niños adoptan a temprana edad. El objetivo de este trabajo ha sido indagar sobre los factores que influyen en la construcción del pensamiento crítico cuando los menores se enfrentan al procesamiento de la información que les aportan las redes sociales, especialmente los desafíos virtuales o retos y la desinformación o noticias falsas. Se realizaron grupos focales en ocho centros educativos de diferentes comunidades autónomas españolas. Los principales resultados indican que el uso de las redes sociales es gradual en función de la edad de los menores y que los más jóvenes hacen un uso marcado por la mediación parental. A mayor edad, más presencia tienen en las redes sociales. Los estudiantes suelen ser conscientes de la presión de grupo para realizar los retos y admiten lo peligroso que puede ser para ellos reproducir ciertos desafíos.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherAlomaes_ES
dc.relation.ispartofseries;vol. 42, n. 1
dc.relation.urihttps://revistaaloma.blanquerna.edu/index.php/aloma/article/view/712es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectpensamiento críticoes_ES
dc.subjectalfabetización mediáticaes_ES
dc.subjectdesafíos virtualeses_ES
dc.subjectdesinformaciónes_ES
dc.subjectadolescenteses_ES
dc.subjectcritical thinkinges_ES
dc.subjectmedia literacyes_ES
dc.subjectvirtual challengeses_ES
dc.subjectdisinformationes_ES
dc.subjectadolescentses_ES
dc.subjectScopuses_ES
dc.titleLos adolescentes y la construcción del pensamiento crítico para la gestión de los retos y las noticias falsas en las redes socialeses_ES
dc.title.alternativeAdolescents and the construction of critical thinking for the management of challenges and fake news in social networkses_ES
dc.typeArticulo Revista Indexadaes_ES
reunir.tag~ARIes_ES
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.51698/aloma.2024.42.1.59-67


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Los adolescentes y la.pdf
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