Mostrar el registro sencillo del ítem
Aprendizaje-Servicio en la generación Z en una residencia de la tercera edad
| dc.contributor.author | Rubial-Álvarez, Julio César | |
| dc.date | 2024-06-17 | |
| dc.date.accessioned | 2024-10-09T09:10:29Z | |
| dc.date.available | 2024-10-09T09:10:29Z | |
| dc.identifier.uri | https://reunir.unir.net/handle/123456789/17406 | |
| dc.description | The present work applies the Service-Learning methodology to 1st-year high school students in a nursing home. This proposal aims to develop specific competencies and basic knowledge of Philosophy through intergenerational activities, such as workshops that promote empathy and critical reflection. The students will participate in a series of activities designed to foster dialogue, recreational walks, game workshops, thematic workshops, and the collection of life stories. This work explores the potential of project-based learning with a social focus, highlighting its value in promoting active student participation, the development of practical skills, and the application of philosophical concepts in solving social problems. This educational approach addresses social sustainability by fostering equity and inclusion, aiming to transform education into an emotionally meaningful and socially responsible experience. At the end of the project, students will reflect on their experiences and present their findings to the educational community, thus demonstrating the positive impact of the Service-Learning methodology on their integral formation. | es_ES |
| dc.description.abstract | El presente trabajo aplica la metodología de Aprendizaje-Servicio en alumnos de 1º de Bachillerato en una residencia de la tercera edad. Esta propuesta busca desarrollar competencias específicas y saberes básicos de Filosofía mediante actividades intergeneracionales, como talleres que promueven la empatía y la reflexión crítica. Los alumnos participarán en una serie de actividades diseñadas para fomentar el diálogo, paseos recreativos, talleres de juegos y talleres temáticos, así como la recopilación de historias de vida. Este trabajo explora el potencial del aprendizaje basado en proyectos con un enfoque social, destacando su valor para promover la participación activa de los alumnos, el desarrollo de habilidades prácticas y la aplicación de conceptos filosóficos en la resolución de problemas sociales. Este enfoque educativo aborda la sostenibilidad social, fomentando la equidad y la inclusión, y busca transformar la educación en una experiencia emocionalmente significativa y socialmente responsable. Al final del proyecto, los alumnos reflexionarán sobre sus experiencias y presentarán sus hallazgos a la comunidad educativa, demostrando así el impacto positivo de la metodología de Aprendizaje-Servicio en su formación integral. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.subject | APS | es_ES |
| dc.subject | filosofía | es_ES |
| dc.subject | servicio social | es_ES |
| dc.subject | fraternidad | es_ES |
| dc.subject | responsabilidad | es_ES |
| dc.subject | Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas | es_ES |
| dc.title | Aprendizaje-Servicio en la generación Z en una residencia de la tercera edad | es_ES |
| dc.type | masterThesis | es_ES |
| reunir.tag | ~MES | es_ES |
