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dc.contributor.authorChelet-Laserna, Mónica
dc.date2013
dc.date.accessioned2013-05-16T08:06:59Z
dc.date.available2013-05-16T08:06:59Z
dc.date.issued2013-05-16
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/1721
dc.description.abstractEl presente trabajo de investigación tiene como objetivo analizar de qué manera se pueden emplear las WebQuest como metodología para fomentar la motivación intrínseca y la regulación integrada o identificada, en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la asignatura de Matemáticas en niveles de Educación Secundaria Obligatoria. Para ello, se ha realizado una revisión bibliográfica de publicaciones de autores de referencia. Entre los resultados destaca el análisis desde la perspectiva de la Teoría de la Autodeterminación de los distintos tipos de motivación, la justificación de la importancia de la motivación intrínseca y las conductas que aun teniendo una motivación extrínseca presentan un alto grado de autodeterminación. Asimismo, se estudia cómo deberían ser los entornos de trabajo, la actitud de los profesores y el uso de las WebQuest de acuerdo con la Teoría de la Autodeterminación, para que las WebQuest fuera una metodología que facilitase en los estudiantes la integración. Como conclusión del estudio realizado se observa que la regulación integrada y la motivación intrínseca aumentan cuando los contextos sociales y las actitudes de los profesores, en este caso de matemáticas, apoyan la autodeterminación y la satisfacción de las tres necesidades psicológicas básicas: autonomía, competencia y relación con los demás. Mientras que las actitudes controladoras de los profesores arruinan la motivación intrínseca de los alumnos y tienden a crear una motivación de menor calidad, del tipo introyectada, donde el bienestar personal, la persistencia en la acción, la satisfacción personal, el rendimiento y el gozo por aprender se ven muy afectados.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.subjectmotivación intrínsecaes_ES
dc.subjectWebQuestes_ES
dc.subjectautodeterminaciónes_ES
dc.subjectmetodologíaes_ES
dc.subjectaprendizajees_ES
dc.subjectmatemáticases_ES
dc.subjecteducación secundariaes_ES
dc.subjectMáster Universitario en Formación de Profesorado de Educación Secundaria Especialidad en Matemáticas
dc.titleEl Uso de WebQuest como metodología para fomentar la motivación intrínseca y facilitar la internalización e integración (autodeterminación) en el aprendizaje de Matemáticas en alumnos de la E.S.O.es_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises_ES
reunir.tag~92es_ES


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