Alumnado con Altas Capacidades Intelectuales: Conceptualización, identificación e intervención desde el marco escolar y familiar

dc.contributor.author	Belda, Vanesa
dc.date	2012
dc.date.accessioned	2012-10-09T09:08:15Z
dc.date.available	2012-10-09T09:08:15Z
dc.date.issued	2012-10-09
dc.identifier.uri	https://reunir.unir.net/handle/123456789/170
dc.description.abstract	Este trabajo sienta las bases para la elaboración de una guía dirigida a la identificación y evaluación de las altas capacidades en el alumnado de primaria. Se pretende ofrecer información detallada sobre qué son las altas capacidades, cuáles son las principales características de los alumnos que las presentan, cómo pueden ser identificados en el aula y cómo intervenir con ellos. El objetivo final de esta revisión es que cada docente pueda elaborar su propia guía personalizada sobre las altas capacidades de acuerdo a las características de su propio alumnado.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.subject	altas capacidades	es_ES
dc.subject	identificación	es_ES
dc.subject	evalución	es_ES
dc.subject	intervención	es_ES
dc.subject	superdotación	es_ES
dc.subject	modelos explicativos	es_ES
dc.subject	Grado en Maestro en Educación Primaria
dc.title	Alumnado con Altas Capacidades Intelectuales: Conceptualización, identificación e intervención desde el marco escolar y familiar	es_ES
dc.type	bachelorThesis	es_ES

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