Mostrar el registro sencillo del ítem
Implementación de un Paisaje de Aprendizaje para el estudio de Ecología y Sostenibilidad en Biología y Geología en 1º de ESO
| dc.contributor.author | Mena-Morlans, Ingrid | |
| dc.date | 2024-05-27 | |
| dc.date.accessioned | 2024-07-19T09:46:08Z | |
| dc.date.available | 2024-07-19T09:46:08Z | |
| dc.identifier.uri | https://reunir.unir.net/handle/123456789/16949 | |
| dc.description | In this master's final thesis, you can find an implementation proposal based on the innovative methodology Learning Landscapes for the study of Ecology and Sustainability in 1st of ESO, specifically the content that is worked on is the atmosphere. A change in methodology is needed in high schools. Through the analysis of several studies, it is shown that students demonstrate disinterest in the study of science. This means that the academic level of our country in science in the latest PISA reports is still far from the leading countries. In this work, you can find a bibliographic study of Learning Landscapes, a methodology that takes into account Bloom's taxonomy, Gardner's multiple intelligences, gamification, an interesting narrative and learning itineraries. This methodology helps students to be the protagonists of their own learning, increase their motivation for biology, and the professor can better attend the diversity found in the classroom. The implementation consists of 8 sessions in which various activities will be carried out using ICT. A Kahoot, a cut-out activity, a lab practice, and a final activity based on solving a case. | es_ES |
| dc.description.abstract | En este trabajo de final de máster, podéis encontrar una propuesta de implementación basada en la metodología innovadora, los Paisajes de Aprendizaje para el estudio del bloque de Ecología y Sostenibilidad en 1º de la ESO, concretamente el contenido que se trabaja es la atmósfera. Se necesita un cambio de metodología en las aulas. Mediante el análisis de varios estudios, se muestra que el alumnado presenta desinterés por el estudio de las ciencias. Esto se traduce en que el nivel académico de nuestro país en ciencias en los últimos informes PISA está aún alejado de los países punteros. Desde este trabajo se hace un estudio bibliográfico de los Paisajes de Aprendizaje, una metodología que tiene en cuenta la taxonomía de Bloom, las inteligencias múltiples de Gardner, la gamificación, una narrativa y los itinerarios de aprendizaje para que el alumnado sea el protagonista de su propio aprendizaje, aumente su motivación por la biología y se pueda atender mejor a la diversidad que se encuentra en el aula. La implementación consta de 8 sesiones en las que se llevarán a cabo varias actividades utilizando las TIC. Un Kahoot, una actividad de recortables, una práctica de laboratorio y una actividad final basada en la resolución de un caso. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.subject | paisajes de aprendizaje | es_ES |
| dc.subject | gamificación | es_ES |
| dc.subject | ecología y sostenibilidad | es_ES |
| dc.subject | biología | es_ES |
| dc.subject | 1º ESO | es_ES |
| dc.subject | TIC | es_ES |
| dc.subject | Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas | es_ES |
| dc.title | Implementación de un Paisaje de Aprendizaje para el estudio de Ecología y Sostenibilidad en Biología y Geología en 1º de ESO | es_ES |
| dc.type | masterThesis | es_ES |
| reunir.tag | ~MES | es_ES |
