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dc.contributor.authorMartín-Gutiérrez, Ángela
dc.contributor.authorValencia-Olivero, Nelcy Yoly
dc.date2024
dc.date.accessioned2024-06-17T13:58:23Z
dc.date.available2024-06-17T13:58:23Z
dc.identifier.citationMARTÍN-GUTIÉRREZ, Ángela; VALENCIA-OLIVERO, N. Y. Quebrando barreiras e ampliando vozes: a ciência na era da equidade de gênero. Práxis Educativa, [S. l.], v. 19, p. 1–20, 2024. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.19.22582.029. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/22582.es_ES
dc.identifier.issn1809-4031
dc.identifier.issn1809-4309
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/16757
dc.descriptionThe study of the gender gap and strategies for the elimination of inequalities in science and technology is a complex line of research that analyzes multiple dimensions, focusing on those that have greater explanatory power such as gender stereotypes, the dynamics and processes that allow overcoming them, socialization and social construction of science, and the need to design innovative theoretical and empirical studies that respond to these problems. Thus, this article is based on qualitative research, and the way to carry it out was through a bibliographic and documentary review with the aim of showing the barriers and glass ceilings of women in science, as well as the most significant data on their promotion, presence and scientific career in Spain. It was concluded that the observed transformations may mean several things. On the one hand, it is possible that we are witnessing a weakening of some gender stereotypes when it comes to choosing a professional career, although, on the other hand, these transformations are not sufficient to undertake the structural, institutional, or social and cultural context reforms that are necessary for the promotion, leadership and visibility of women, both in scientific careers and within institutions.es_ES
dc.description.abstractEl estudio de la brecha de género y de las estrategias para la eliminación de las desigualdades en la ciencia y la tecnología es una línea de investigación compleja que analiza múltiples dimensiones, concentrándose en aquellas que tienen mayor poder explicativo como son los estereotipos de género, las dinámicas y los procesos que permiten su superación, la socialización y la construcción social de la ciencia, y la necesidad de diseñar estudios teóricos y empíricos innovadores que respondan a estos problemas. Siendo así, este artículo se basa en una investigación cualitativa, y la forma de realizarla fue por medio de una revisión bibliográfica y documental con el objetivo de mostrar las barreras y los techos de vidrio de las mujeres en la ciencia, así como los datos más significativos sobre su promoción, presencia y carrera científica en España. Se concluyó que las transformaciones observadas pueden significar varias cosas. Por un lado, es posible que se esté asistiendo a un debilitamiento de algunos estereotipos de género a la hora de elegir la carrera profesional, si bien, por otro lado, estas transformaciones no sean suficientes para realizar las reformas estructurales, institucionales o del contexto social y cultural necesarias de cara a la promoción, el liderazgo, y la visibilidad de las mujeres, tanto en la carrera científica como en las instituciones.es_ES
dc.language.isoptes_ES
dc.publisherPráxis Educativaes_ES
dc.relation.ispartofseries;vol. 19
dc.relation.urihttps://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/22582es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectciencia y mujereses_ES
dc.subjectuniversidades_ES
dc.subjectbrecha de géneroes_ES
dc.subjectscience and womenes_ES
dc.subjectuniversityes_ES
dc.subjectgender gapes_ES
dc.subjectciência e mulhereses_ES
dc.subjectuniversidadees_ES
dc.subjectdiferença de gêneroes_ES
dc.titleQuebrando barreiras e ampliando vozes: a ciência na era da equidade de gêneroes_ES
dc.title.alternativeBreaking barriers and amplifying voices: science in the age of gender equityes_ES
dc.title.alternativeRompiendo barreras y amplificando voces: la ciencia en la era de la equidad de géneroes_ES
dc.typearticlees_ES
reunir.tag~OPUes_ES
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.19.22582.029


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