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Editorial
| dc.contributor.author | Said-Hung, Elías Manuel | |
| dc.contributor.author | Fuentes, Juan Luis | |
| dc.date | 2024 | |
| dc.date.accessioned | 2024-02-23T07:52:55Z | |
| dc.date.available | 2024-02-23T07:52:55Z | |
| dc.identifier.citation | Said-Hung, E., y Fuentes, J. (2024). Editorial [Editorial]. Revista Española de Pedagogía, 82(287), 3-4. https://doi.org/10.22550/2174-0909.3922 | es_ES |
| dc.identifier.issn | 0034-9461 | |
| dc.identifier.uri | https://reunir.unir.net/handle/123456789/16141 | |
| dc.description | As part of his epistemology and in his criticism of Heraclitus’ theory of constant flux and the Sophists’ worldview, the philosopher Plato argues, in a way that is as solid as it is graphic, that change has two dimensions. On the one hand, renewal and movement towards the creation of a new and hitherto unheard-of category; and, on the other, partial permanency, which maintains links with the essence, with the innermost parts of what comprises the being, thus configuring it as an identifying and distinctive factor. According to Plato, this is how the idea of movement makes sense, in contrast with that of replacement, which has various consequences for practical life. | es_ES |
| dc.description.abstract | Como parte de su epistemología y en su crítica a la teoría del constante fluir de Heráclito y al modo de proceder de los sofistas, el filósofo Platón argumenta, de manera tan sólida como gráfica, que el cambio implica una doble dimensión. Por un lado, la renovación y el avance hacia la constitución de una nueva categoría inédita hasta al momento; por otro, la permanencia parcial, que mantiene vínculos con su esencia, con lo más profundo de su ser, que lo configura, así, como factor identitario y distintivo. Según el griego, es de esta forma como tiene sentido la propia idea de movimiento, a diferencia de la de sustitución, lo que origina diversas consecuencias para la vida práctica. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Revista Española de Pedagogía | es_ES |
| dc.relation.ispartofseries | ;vol. 82, nº 287 | |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.subject | editorial | es_ES |
| dc.subject | Revista Española de Pedagogía | es_ES |
| dc.title | Editorial | es_ES |
| dc.title.alternative | Editorial | es_ES |
| dc.type | article | es_ES |
| reunir.tag | ~REP | es_ES |
| dc.identifier.doi | https://doi.org/10.22550/2174-0909.3922 |
