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Autocontrol emocional y adquisición de habilidades sociales en estudiantes a través de terapias con animales
| dc.contributor.author | Abellan Rosello, Laura | |
| dc.contributor.author | DeLara-López, Ángela | |
| dc.date | 2021 | |
| dc.date.accessioned | 2024-02-12T16:59:12Z | |
| dc.date.available | 2024-02-12T16:59:12Z | |
| dc.identifier.citation | Abellán-Roselló, L., & DeLara-López, Ángela. (2020). Autocontrol emocional y adquisición de habilidades sociales en estudiantes a través de terapias con animales/Emotional self-control and social skills acquisition in students through animal therapy. Educación Y Sociedad, 19(1), 77–92. Recuperado a partir de https://revistas.unica.cu/index.php/edusoc/article/view/1685 | es_ES |
| dc.identifier.issn | 1811-9034 | |
| dc.identifier.uri | https://reunir.unir.net/handle/123456789/16052 | |
| dc.description | The purpose of this study consisted in determining whether animal-assisted therapies are considered as differential markers in emotional self-control and in the acquisition of social skills and empathy. The simple was composed of 63 participants between 5 and 17 years of age (medium age, 13 years; 54% girls and 46% boys). An adaptation of four standardized questionnaires related to the variables of study was administered to the sample. Results revealed significant regressions between age and academic year of the study variables. Besides, in the comparison of media by means of the analysis of T of Studen, it was corroborated that animal-assisted therapies work better in female sex. | es_ES |
| dc.description.abstract | El objetivo del presente estudio consistió en determinar si las terapias asistidas con animales se constituyen como marcadores diferenciales, en el autocontrol de las emociones y en la interiorización de las habilidades sociales y de la empatía. La muestra estuvo compuesta por 63 participantes de entre 5 y 17 años (edad media, 13 años; 54% niñas y 46% niños). Se les administró una adaptación de cuatro cuestionarios estandarizados relacionados con las variables estudiadas. Los resultados revelaron regresiones significativas entre la edad y el curso académico de las variables estudiadas. Además, en la comparación de medias mediante el análisis de T de Studen, se obtuvo que las terapias asistidas con animales funcionan mejor en el sexo femenino. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Educación y sociedad | es_ES |
| dc.relation.ispartofseries | ;vol. 19, nº 1 | |
| dc.relation.uri | https://revistas.unica.cu/index.php/edusoc/article/view/1685 | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.subject | autocontrol | es_ES |
| dc.subject | educación de la primera infancia | es_ES |
| dc.subject | enseñanza primaria | es_ES |
| dc.subject | enseñanza secundaria | es_ES |
| dc.subject | pedagogía especial | es_ES |
| dc.subject | self-control | es_ES |
| dc.subject | education of early infancy | es_ES |
| dc.subject | primary education | es_ES |
| dc.subject | secondary education | es_ES |
| dc.subject | special pedagogy | es_ES |
| dc.title | Autocontrol emocional y adquisición de habilidades sociales en estudiantes a través de terapias con animales | es_ES |
| dc.title.alternative | Emotional self-control and social skills acquisition in students through animal therapy | es_ES |
| dc.type | article | es_ES |
| reunir.tag | ~OPU | es_ES |
