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dc.contributor.authorLuis-Galán, Ana
dc.date2013
dc.date.accessioned2013-03-26T09:35:39Z
dc.date.available2013-03-26T09:35:39Z
dc.date.issued2013-03-26
dc.identifier.urihttp://reunir.unir.net/handle/123456789/1564
dc.description.abstractEl presente trabajo pretende plantear un ejemplo de posibles acciones de intervención, en diferentes casos de bajo rendimiento escolar, basándose en las puntuaciones obtenidas en el test de lateralidad de la prueba neuropsicológica adaptado por el equipo del Instituto de Neuropsicología y Educación (Martín, Gª-Castellón, Rodríguez y Vallejo, 2011) Se parte de la base de que una lateralidad correctamente establecida puede ser positiva para el normal desarrollo y por tanto, para un buen rendimiento escolar. Puesto que se considera que dicho establecimiento es parte del desarrollo natural del niño o niña y se basa en las experiencias, se presentará un plan de intervención individualizado o una serie de consejos adaptados a cada caso, para un grupo de cinco alumnos que cursan 1º de E.S.O. El objetivo concreto es establecer correctamente una lateralidad homogénea, diestra o zurda.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.subjectrendimiento escolares_ES
dc.subjectlateralidades_ES
dc.subjectintervenciónes_ES
dc.subjectneuropsicologíaes_ES
dc.subjectMáster Universitario en Neuropsicología y Educación
dc.titleIntervención Psicoeducativa basada en la lateralidad cerebrales_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises_ES
reunir.tag~50es_ES


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