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Hacia la sociedad del aprendizaje. Análisis de las TIC y competencias educativas

dc.contributor.authorHernández-Carrera, Rafael M.
dc.contributor.authorBautista Vallejo, José Manuel
dc.contributor.authorVieira Fernández, Ignacio
dc.date2020
dc.date.accessioned2023-11-21T09:08:26Z
dc.date.available2023-11-21T09:08:26Z
dc.identifier.citationHernández-Carrera, R. M., Bautista-Vallejo, J. M., & Vieira-Fernández, I. (2020). Hacia la sociedad del aprendizaje: análisis de las TIC y competencias educativas. Linhas Críticas, 26, e31179. https://doi.org/10.26512/lc.v26.2020.31179es_ES
dc.identifier.issn1516-4896
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/15600
dc.descriptionIn this article, we analyze elements of educational reforms from the 1990s, the role of Information and Communication Technologies (ICTs) in education, and the adoption of a competence-based teaching-learning model. The objectives of this article are to analyze these elements related to the aforementioned reforms and propose a series of key principles to guide teaching towards a learning society. We conclude that school-based educational institutions can be considered, in their nature and mode of operation, institutions characteristic of modernity, whose students, however, present and demand features of post-modernity.es_ES
dc.description.abstractEn este artículo, analizamos determinados elementos de las reformas educativas de los años noventa, el papel de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en educación y la adopción de un modelo de enseñanza-aprendizaje por competencias. Los objetivos del mismo son analizar estos elementos relacionados con las mencionadas reformas y proponer una serie de principios clave para orientar la enseñanza hacia una sociedad del aprendizaje. Concluimos que las instituciones educativas escolares pueden ser consideradas, en su naturaleza y modo de funcionamiento, instituciones propias de la modernidad, cuyo alumnado, sin embargo, presenta y demanda rasgos de la postmodernidad.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherLinhas Críticases_ES
dc.relation.ispartofseries;vol. 26
dc.relation.urihttps://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/31179es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectreforma educativaes_ES
dc.subjectalfabetización académicaes_ES
dc.subjectcompetenciases_ES
dc.subjectTecnologías de la información y de la comunicaciónes_ES
dc.subjecteducational reformes_ES
dc.subjectacademic literacyes_ES
dc.subjectskillses_ES
dc.subjectInformation and communication technologieses_ES
dc.subjectEmerginges_ES
dc.titleHacia la sociedad del aprendizaje. Análisis de las TIC y competencias educativases_ES
dc.title.alternativeTowards the Learning Society. Analysis of ICTs and educational skillses_ES
dc.typeArticulo Revista Indexadaes_ES
reunir.tag~ARIes_ES
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.26512/lc.v26.2020.31179


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