Dramatización y psicología en la enseñanza ELE a inmigrantes y refugiados
Fecha:
01/07/2023Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
El presente trabajo pretende desarrollar una propuesta didáctica teatral basada en el factor
socioafectivo—traumas y estados de ansiedad— en el estudio ELE por parte de inmigrantes y
refugiados y los diferentes shocks sufridos —lingüístico y cultural—, para, así recalcar la
importancia que tienen dentro del aula ELE y como pueden condicionar el aprendizaje. Por
ello, tras desarrollar un firme marco teórico, la propuesta didáctica pretende dar respuesta a
las necesidades reales de los aprendientes y darles las herramientas necesarias para crear
relaciones interpersonales y para ayudarles a superar los diferentes duelos y procesos
psicológicos que están atravesando. Las actividades incluidas en este trabajo tienen un
carácter afectivo, transcultural e intercultural basada en materiales en uso en ONG y aplicadas
a situaciones reales, como, por ejemplo, hacer la compra, para ayudar a conseguir la
autonomía del alumno.
Descripción:
This paper aims to develop a theatrical didactic proposal based on the socio-affective factor -
trauma and anxiety states- in the study of Spanish as a foreign language by immigrants and
refugees and the different shocks suffered -linguistic and cultural-, in order to emphasize the
importance they have within the Spanish as a foreign language classroom and how they can
condition learning. Therefore, after developing a firm theoretical framework, the didactic
proposal aims to respond to the real needs of learners and give them the necessary tools to
create interpersonal relationships and to help them overcome the different grief and
psychological processes they are going through. The activities included in this work have an
affective, cross-cultural, and intercultural character based on materials in use in NGOs and
applied to real situations, such as, for example, shopping, to help achieve the learner's
autonomy.
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