El presente trabajo pretende desarrollar una propuesta didáctica teatral basada en el factor socioafectivo—traumas y estados de ansiedad— en el estudio ELE por parte de inmigrantes y refugiados y los diferentes shocks sufridos —lingüístico y cultural—, para, así recalcar la importancia que tienen dentro del aula ELE y como pueden condicionar el aprendizaje. Por ello, tras desarrollar un firme marco teórico, la propuesta didáctica pretende dar respuesta a las necesidades reales de los aprendientes y darles las herramientas necesarias para crear relaciones interpersonales y para ayudarles a superar los diferentes duelos y procesos psicológicos que están atravesando. Las actividades incluidas en este trabajo tienen un carácter afectivo, transcultural e intercultural basada en materiales en uso en ONG y aplicadas a situaciones reales, como, por ejemplo, hacer la compra, para ayudar a conseguir la autonomía del alumno.