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Dramatización y psicología en la enseñanza ELE a inmigrantes y refugiados
| dc.contributor.author | García-Muñoz, Sonia | |
| dc.date | 2023-07-01 | |
| dc.date.accessioned | 2023-10-26T11:08:26Z | |
| dc.date.available | 2023-10-26T11:08:26Z | |
| dc.identifier.uri | https://reunir.unir.net/handle/123456789/15471 | |
| dc.description | This paper aims to develop a theatrical didactic proposal based on the socio-affective factor - trauma and anxiety states- in the study of Spanish as a foreign language by immigrants and refugees and the different shocks suffered -linguistic and cultural-, in order to emphasize the importance they have within the Spanish as a foreign language classroom and how they can condition learning. Therefore, after developing a firm theoretical framework, the didactic proposal aims to respond to the real needs of learners and give them the necessary tools to create interpersonal relationships and to help them overcome the different grief and psychological processes they are going through. The activities included in this work have an affective, cross-cultural, and intercultural character based on materials in use in NGOs and applied to real situations, such as, for example, shopping, to help achieve the learner's autonomy. | es_ES |
| dc.description.abstract | El presente trabajo pretende desarrollar una propuesta didáctica teatral basada en el factor socioafectivo—traumas y estados de ansiedad— en el estudio ELE por parte de inmigrantes y refugiados y los diferentes shocks sufridos —lingüístico y cultural—, para, así recalcar la importancia que tienen dentro del aula ELE y como pueden condicionar el aprendizaje. Por ello, tras desarrollar un firme marco teórico, la propuesta didáctica pretende dar respuesta a las necesidades reales de los aprendientes y darles las herramientas necesarias para crear relaciones interpersonales y para ayudarles a superar los diferentes duelos y procesos psicológicos que están atravesando. Las actividades incluidas en este trabajo tienen un carácter afectivo, transcultural e intercultural basada en materiales en uso en ONG y aplicadas a situaciones reales, como, por ejemplo, hacer la compra, para ayudar a conseguir la autonomía del alumno. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.subject | teatro | es_ES |
| dc.subject | shock | es_ES |
| dc.subject | estrés | es_ES |
| dc.subject | inmigrantes/ refugiados | es_ES |
| dc.subject | vulnerabilidad | es_ES |
| dc.subject | theatre | es_ES |
| dc.subject | stress | es_ES |
| dc.subject | immigrants/refugees | es_ES |
| dc.subject | vulnerability | es_ES |
| dc.subject | Máster Universitario en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera | es_ES |
| dc.title | Dramatización y psicología en la enseñanza ELE a inmigrantes y refugiados | es_ES |
| dc.type | masterThesis | es_ES |
| reunir.tag | ~MEELE | es_ES |
