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La formación de docentes a partir de las experiencias de un curso de superación en el ámbito de la educación integral en tiempos de pandemia
| dc.contributor.author | Costa Dias, Claudia Maria | |
| dc.contributor.author | Izilda da Silva, Mônica | |
| dc.contributor.author | Rodrigues de Oliveira, Bruna Carla | |
| dc.contributor.author | Dos Santos Ribeiro, Renata Alessandra | |
| dc.date | 2022-12-31 | |
| dc.date.accessioned | 2023-10-23T16:43:28Z | |
| dc.date.available | 2023-10-23T16:43:28Z | |
| dc.identifier.citation | SILVA, M. I; OLIVEIRA, B. C. R. O; RIBEIRO, R. A. S; DIAS, C. M. C.(2022) A formação de professores a partir das experiências de um curso de aperfeiçoamento no âmbito da educação integral em tempos pandêmicos. Revista Iniciação & Formação Docente, X(X), XXX-XXX. Recuperado em: inserir dia, mês e ano de acesso de inserir link de acesso. DOI: 10.18554/ifd.v9i4.6648 | es_ES |
| dc.identifier.issn | 2359-1064 | |
| dc.identifier.uri | https://reunir.unir.net/handle/123456789/15450 | |
| dc.description | O artigo aborda a questão do protagonismo do professor no contexto da educação integral na formação de professores. O objetivo é oferecer uma contribuição reflexiva sobre a prática profissional nos diferentes níveis de ensino considerando a educação integral. Além disso, é feita uma análise do papel do professor como protagonista da prática num período de crise de saúde causado pela covid-19. A reflexão em ação e a concepção de uma educação integral para a formação dos indivíduos é uma das formas metodológicas de analisar o papel do professor neste período de crise. Por conseguinte, será delineado a estrutura e características da ação de formação, analisando a participação dos profissionais. Foi observado uma participação expressiva por parte desses participantes ao longo da formação oferecida, além do destaque para as iniciativas de ensino bem-sucedidas que foram implementadas e compartilhadas por estes profissionais para enfrentar a crise sanitária. | es_ES |
| dc.description.abstract | El artículo aborda la cuestión del protagonismo del docente en el contexto de la formación integral en la formación docente. El objetivo es ofrecer un aporte reflexivo sobre la práctica profesional en los diferentes niveles educativos, considerando la formación integral. Además, se hace un análisis del papel del docente como protagonista de la práctica en un período de crisis sanitaria provocada por la covid-19. La reflexión en la acción y la concepción de una educación integral para la formación de los individuos es una de las formas metodológicas de analizar el papel del docente en este período de crisis. Por tanto, se perfilará la estructura y características de la acción formativa, analizando la participación de los profesionales. Se observó una participación significativa de estos participantes a lo largo de la capacitación ofrecida, además de resaltar las exitosas iniciativas docentes que implementaron y compartieron estos profesionales para enfrentar la crisis sanitaria. | es_ES |
| dc.language.iso | pt | es_ES |
| dc.publisher | Revista Iniciação & Formação Docente | es_ES |
| dc.relation.ispartofseries | ;vol. 9, nº 4 | |
| dc.relation.uri | https://seer.uftm.edu.br/revistaeletronica/index.php/revistagepadle/article/view/6648 | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.subject | formación docente | es_ES |
| dc.subject | educación básica | es_ES |
| dc.subject | COVID-19 | es_ES |
| dc.subject | formação de professores | es_ES |
| dc.subject | educação básica | es_ES |
| dc.title | La formación de docentes a partir de las experiencias de un curso de superación en el ámbito de la educación integral en tiempos de pandemia | es_ES |
| dc.type | article | es_ES |
| reunir.tag | ~OPU | es_ES |
| dc.identifier.doi | https://doi.org/10.18554/ifd.v9i4.6648 |
