“Elige tu verdad”: Metodología TASC aplicada a la posverdad y las fake news para la asignatura de filosofía en 1º de Bachillerato
Fecha:
31/05/2023Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
En la actualidad la posverdad y las fake news se posicionan como uno de los mayores problemas y preocupaciones para la sociedad. Estos fenómenos, cada vez más frecuentes, afectan especialmente a nuestro alumnado debido a la difusión masiva de mensajes falsos a través de las redes sociales. Nuestra obligación como docentes es proporcionar a nuestros alumnos las herramientas necesarias para distinguir la verdad dentro de un entorno completamente engañoso. Para ello se presenta una propuesta de intervención en el aula en la que se abordan los contenidos relacionados con el conocimiento y la realidad en la asignatura de filosofía 1º de Bachillerato. Esta propuesta se articula en torno a la metodología TASC, que combina la taxonomía de Bloom y el aprendizaje basado en proyectos para generar un proceso de aprendizaje colaborativo entre los alumnos. A través del trabajo de las fake news, en esta propuesta también se trabajan temas transversales a nivel social y curricular como son la igualdad, el cambio climático o la inclusión.
Descripción:
Nowadays, post-truth and fake news are one of the biggest problems and concerns for society. These phenomena, which are becoming more and more frequent, especially affect our students due to the massive dissemination of false messages through social networks. Our obligation as teachers is to provide our students with the necessary tools to distinguish the truth in a completely misleading environment. To this end, we present a proposal for intervention in the classroom that addresses content related to knowledge and reality in the subject of philosophy in the 1st year of baccalaureate. This proposal is articulated around the TASC methodology, which combines Bloom's taxonomy and project-based learning to generate a collaborative learning process among students. Through the work on fake news, this proposal also works on cross-cutting social and curricular issues such as equality, climate change and inclusion.
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