Ver ítem 

Mostrar el registro sencillo del ítem

Emociones y adquisición de conocimiento sobre la luz y los colores mediante un aprendizaje basado en proyectos en educación primaria

dc.contributor.authorArana-Cuenca, Ainhoa
dc.contributor.authorRomero-García, Carmen
dc.contributor.authorPérez Andrés, Sonia
dc.contributor.authorMarcilla García, Elena
dc.date2023
dc.date.accessioned2023-07-03T10:48:10Z
dc.date.available2023-07-03T10:48:10Z
dc.identifier.citationArana-Cuenca, A., Romero-García, C., Pérez Andrés, S. y Marcilla García, E (2023). Emociones y adquisición de conocimiento sobre la luz y los colores mediante un aprendizaje basado en proyectos en educación primaria. Enseñanza de las Ciencias, 41(1), 79-100. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.5723es_ES
dc.identifier.issn0212-4521
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/14997
dc.descriptionThe aim of this work has been to analyze the effect of project-based learning, using the scientific method, on improving the learning process of light and colours and on the emotions experienced by the students. Thirty-two 5th and 6th grade primary school students participated in the experience. A quantitative methodology was used, with a pre-experimental pretest and post-test design. The results show that there was a high effect on increasing the knowledge acquired by the students after the implementation of the proposal. They rated the activity very positively, especially in the dimensions of interaction-collaboration and learning. It also generated positive emotions with a high effect without modifying negative emotions. These results were not influenced by gender or the grade to which the students belonged.es_ES
dc.description.abstractEl objetivo de este trabajo ha sido analizar el efecto de un aprendizaje basado en proyectos, utilizando el método científico, en la enseñanza de los contenidos sobre la luz y los colores y las emociones experimentadas por el alumnado. En la experiencia participaron 32 alumnos de 5.º y 6.º de educación primaria. Se utilizó una metodología cuantitativa, con un diseño preexperimental pretest y postest. Los resultados muestran que hubo un efecto alto al aumentar los conocimientos adquiridos por los estudiantes tras la implementación de la propuesta. La actividad se ha valorado de forma muy positiva, especialmente en las dimensiones de interacción-colaboración y aprendizaje. Además, ha generado emociones positivas con un efecto alto sin modificación de las emociones negativas. Dichos resultados no se vieron influidos por el sexo o el curso al que pertenecían los estudiantes.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherEnseñanza de las Cienciases_ES
dc.relation.ispartofseries;vol. 41, nº 1
dc.relation.urihttps://ensciencias.uab.cat/article/view/v41-n1-arana-romero-perezes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectaprendizaje basado en proyectoses_ES
dc.subjectmétodo científicoes_ES
dc.subjectluz y colores_ES
dc.subjectemocioneses_ES
dc.subjecteducación primariaes_ES
dc.subjectproject-based learninges_ES
dc.subjectscientific methodes_ES
dc.subjectlight and colourses_ES
dc.subjectemotionses_ES
dc.subjectprimary educationes_ES
dc.subjectScopuses_ES
dc.subjectJCRes_ES
dc.titleEmociones y adquisición de conocimiento sobre la luz y los colores mediante un aprendizaje basado en proyectos en educación primariaes_ES
dc.title.alternativeEmotions and the Acquisition of Light and Colours through Project-based Learning in Primary Educationes_ES
dc.typeArticulo Revista Indexadaes_ES
reunir.tag~ARIes_ES
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.5565/REV/ENSCIENCIAS.5723


Ficheros en el ítem

Thumbnail
Nombre:
emociones_y_adquisición_de_con ...
Tamaño:
1.052Mb
Formato:
PDF
Ver/Abrir

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

Mostrar el registro sencillo del ítem