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dc.contributor.authorAranda-Carmona, José María
dc.date2023-02-03
dc.date.accessioned2023-06-16T07:26:19Z
dc.date.available2023-06-16T07:26:19Z
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/14922
dc.descriptionThrough this management project, the key ideas are defined to develop personalized education at the Nuestra Señora del Castillo Public School, the promotion of cooperation between family and school and the improvement of coexistence through the dialogic model of prevention and resolution. of conflicts. To carry out this task, a very deep bibliographic immersion has been carried out that allowed detection, analysis, reflection and the search for the necessary tools to enhance the areas of improvement of the center. In this line, the identity, sociological, pedagogical, legislative and psychological aspects through which the beams of this project have been built have been highlighted as the basis for the transformation of the educational community. With the aim of carrying out an in-depth and detailed evaluation, clear evaluation criteria have been articulated for each of the improvement areas, as well as their schedule, their managers, their planning and their achievement indicators, which will give us a crystal clear idea. of the aspects to be improved for the successive academic years. In conclusion, the management project has been able to create a clear mission and vision, which has resulted in a singular, differentiating ideology shared by the entire educational community.es_ES
dc.description.abstractA través de este proyecto de dirección se definen las ideas claves para desarrollar en el Colegio público Nuestra Señora del Castillo la educación personalizada, la potenciación de la cooperación entre familia y escuela y la mejora de la convivencia a través del modelo dialógico de prevención y resolución de conflictos. Para llevar a cabo esta tarea se ha realizado una inmersión bibliográfica muy profunda que permitió la detección, el análisis, la reflexión y la búsqueda de las herramientas necesarias para potenciar las áreas de mejora del centro. En esta línea se han puesto de relieve, como base de la transformación de la comunidad educativa, los aspectos identitarios, sociológicos, pedagógicos, legislativos y psicológicos mediante los cuales se han construido las vigas de este proyecto. Con el objetivo de plantear una evaluación profunda y pormenorizada se han articulado criterios de evaluación claros para cada una de las áreas de mejora, así como su cronograma, sus responsables, su planificación y sus indicadores de logro, que nos van a dar una idea cristalina de los aspectos a mejorar para las sucesivos cursos académicos. A modo de conclusión, el proyecto de dirección ha sido capaz de crear una misión y visión clara, que ha tenido como resultado un ideario singular, diferenciador y compartido por toda la comunidad educativa.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjecteducación personalizadaes_ES
dc.subjectcooperación escuela-familiaes_ES
dc.subjectmejora de la convivenciaes_ES
dc.subjectmodelo dialógicoes_ES
dc.subjectdesarrollo de la comunidad educativaes_ES
dc.subjectpersonalized educationes_ES
dc.subjectschool-family cooperationes_ES
dc.subjectimprovement of coexistencees_ES
dc.subjectdialogic modeles_ES
dc.subjectdevelopment of the educational communityes_ES
dc.subjectMáster Universitario en Liderazgo y Dirección de Centros Educativoses_ES
dc.titleProyecto de dirección del CEIP Ntra. Sra. Del Castilloes_ES
dc.typemasterThesises_ES
reunir.tag~MLDCEes_ES


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