Proyecto de dirección del CEIP Ntra. Sra. Del Castillo
Fecha:
03/02/2023Palabra clave:
educación personalizada; cooperación escuela-familia; mejora de la convivencia; modelo dialógico; desarrollo de la comunidad educativa; personalized education; school-family cooperation; improvement of coexistence; dialogic model; development of the educational community; Máster Universitario en Liderazgo y Dirección de Centros Educativos
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
A través de este proyecto de dirección se definen las ideas claves para desarrollar en el
Colegio público Nuestra Señora del Castillo la educación personalizada, la potenciación de la
cooperación entre familia y escuela y la mejora de la convivencia a través del modelo
dialógico de prevención y resolución de conflictos. Para llevar a cabo esta tarea se ha
realizado una inmersión bibliográfica muy profunda que permitió la detección, el análisis, la
reflexión y la búsqueda de las herramientas necesarias para potenciar las áreas de mejora
del centro. En esta línea se han puesto de relieve, como base de la transformación de la
comunidad educativa, los aspectos identitarios, sociológicos, pedagógicos, legislativos y
psicológicos mediante los cuales se han construido las vigas de este proyecto. Con el
objetivo de plantear una evaluación profunda y pormenorizada se han articulado criterios de
evaluación claros para cada una de las áreas de mejora, así como su cronograma, sus
responsables, su planificación y sus indicadores de logro, que nos van a dar una idea
cristalina de los aspectos a mejorar para las sucesivos cursos académicos.
A modo de conclusión, el proyecto de dirección ha sido capaz de crear una misión y visión
clara, que ha tenido como resultado un ideario singular, diferenciador y compartido por toda
la comunidad educativa.
Descripción:
Through this management project, the key ideas are defined to develop personalized
education at the Nuestra Señora del Castillo Public School, the promotion of cooperation
between family and school and the improvement of coexistence through the dialogic model
of prevention and resolution. of conflicts. To carry out this task, a very deep bibliographic
immersion has been carried out that allowed detection, analysis, reflection and the search
for the necessary tools to enhance the areas of improvement of the center.
In this line, the identity, sociological, pedagogical, legislative and psychological aspects
through which the beams of this project have been built have been highlighted as the basis
for the transformation of the educational community.
With the aim of carrying out an in-depth and detailed evaluation, clear evaluation criteria
have been articulated for each of the improvement areas, as well as their schedule, their
managers, their planning and their achievement indicators, which will give us a crystal clear
idea. of the aspects to be improved for the successive academic years.
In conclusion, the management project has been able to create a clear mission and vision,
which has resulted in a singular, differentiating ideology shared by the entire educational
community.
Ficheros en el ítem
