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Competencias digitales docentes y retos durante la pandemia COVID-19

dc.contributor.authorRodriguez-Jimenez, Franmis Jose
dc.contributor.authorPérez-Ochoa, Maria Elena
dc.contributor.authorUlloa Guerra, Óscar
dc.date2022
dc.date.accessioned2023-05-10T09:09:33Z
dc.date.available2023-05-10T09:09:33Z
dc.identifier.citationRodríguez-Jiménez, F. J., Pérez-Ochoa, M. E., & Ulloa-Guerra, Óscar. (2022). Competencias digitales docentes y retos durante la pandemia COVID-19. Magis, Revista Internacional De Investigación En Educación, 15, 1–23. https://doi.org/10.11144/Javeriana.m15.cddres_ES
dc.identifier.issn2027-1174
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/14646
dc.descriptionAt the current time, digital skills are an indicator of quality. With that in mind, the aim of this study was to analyze the self-perception of the faculty members of a secondary school in the Dominican Republic in terms of the extent to which the level of their digital skills enabled them to deal with the challenges which arose during the COVID-19 pandemic. The study is not experimental but of a cross-sectional descriptive and quantitative nature. It was undertaken during the quarantine (April to June, 2020). The results indicate that the self-perception of most of the teachers is that they have a high level of development in technological literacy but regard their digital skills as being between sub-standard and adequate.es_ES
dc.description.abstractLas competencias digitales constituyen actualmente un indicador de calidad. En este sentido, el propósito del estudio fue diagnosticar la autopercepción del profesorado de una institución de secundaria de República Dominicana con relación al nivel de desarrollo de sus competencias digitales para lidiar con los retos emergidos durante la pandemia de COVID-19. Es un estudio no experimental, de tipo transeccional-descriptivo y cuantitativo, realizado durante el periodo de confinamiento (abril-junio de 2020). Los resultados indican que la mayoría del profesorado se autopercibe con un alto nivel de desarrollo en la alfabetización tecnológica, pero que valoran sus competencias digitales entre regulares y adecuadas.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherMagis. Revista Internacional de Investigación en Educaciónes_ES
dc.relation.ispartofseries;vol. 15
dc.relation.urihttps://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/32948es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectTICes_ES
dc.subjectdocente de secundariaes_ES
dc.subjectpandemiaes_ES
dc.subjectcompetencias del docentees_ES
dc.subjectpercepciónes_ES
dc.subjectICTes_ES
dc.subjectsecondary school teacherses_ES
dc.subjectpandemicses_ES
dc.subjectteacher qualificationses_ES
dc.subjectperceptiones_ES
dc.subjectEmerginges_ES
dc.subjectScopuses_ES
dc.titleCompetencias digitales docentes y retos durante la pandemia COVID-19es_ES
dc.title.alternativeThe Digital Skills of Teachers and Challenges During the COVID-19 Pandemices_ES
dc.typeArticulo Revista Indexadaes_ES
reunir.tag~ARIes_ES
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.11144/Javeriana.m15.cddr


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