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Las TIC como herramienta artística en el aula. La enseñanza de la teoría del color en 1º de ESO a través de la metodología Flipped Classroom
| dc.contributor.author | Díaz-González, María Guadalupe | |
| dc.date | 2023-01-12 | |
| dc.date.accessioned | 2023-04-03T08:53:55Z | |
| dc.date.available | 2023-04-03T08:53:55Z | |
| dc.identifier.uri | https://reunir.unir.net/handle/123456789/14471 | |
| dc.description | Nowadays, times are changing at an accelerated pace, every day we become a more technological society, since new digital tools are utilized in every day tasks without us noticing, and such an educational system is just as affected by this reality as the rest of society. Furthermore, using these tools brings immediacy to our lives like never before, and so, the new generation is born into a world where the strange thing is that not everything is available by clicking a button. So, the immediacy that comes with technology results in secondary students not working as well when they are studying in the traditional way, therefore, the educational community, and especially the teachers, are being obligated to look for alternatives to adapt the classroom to this new reality. This document’s purpose is to reinforce the search for alternatives, by performing an investigation into the teaching methodology called Flipped Classroom or Inverted Classroom supported by the use of TIC in the secondary classroom, and proposing a didactic unit based in this methodology and the use of TIC in order to teach the colour theory and its uses of the subject Plastic, Visual and Audiovisual Education in the 1st of ESO. | es_ES |
| dc.description.abstract | La actualidad está cambiando a pasos agigantados, día a día nos convertimos en una sociedad más tecnológica, ya que las nuevas herramientas digitales han tomado participación en todas nuestras tareas cotidianas sin casi darnos cuenta, y la educación no es un aspecto que no se vea afectado por esta realidad. Además, el uso de estas tecnologías propicia una inmediatez nunca vista antes, y las nuevas generaciones nacen en un mundo donde lo raro es aquello que no está a golpe de un clic. Esta inmediatez y su naturalidad ante el uso de las tecnologías en casi todos los aspectos de su vida, hace que los estudiantes de secundaria ya no rindan favorablemente ante las metodologías más clásicas de la enseñanza y esto, por tanto, obliga a la comunidad educativa en general, y a los docentes en particular, a buscar alternativas para adaptar su modo de trabajar en el aula a esta realidad. Con el presente trabajo se pretende apoyar a esta búsqueda de alternativas, presentando una investigación sobre el uso de la metodología Flipped Classroom o Aula invertida apoyada en el uso de las TIC en el aula de secundaria, así como una Unidad Didáctica que propone el uso de dicha metodología y las TIC en el aula de Educación Plástica, Visual y Audiovisual de 1º de ESO enseñando la teoría del color y su aplicación a la práctica. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.subject | aula invertida | es_ES |
| dc.subject | Flipped Classroom | es_ES |
| dc.subject | TIC | es_ES |
| dc.subject | metodología activa | es_ES |
| dc.subject | 1º de ESO | es_ES |
| dc.subject | Educación Plástica, Visual y Audiovisual | es_ES |
| dc.subject | inverted classroom | es_ES |
| dc.subject | active methodology | es_ES |
| dc.subject | 1st ESO | es_ES |
| dc.subject | Plastic, Visual and Audiovisual Education | es_ES |
| dc.subject | Máster Universitario en Formación de Profesorado de Educación Secundaria Especialidad Dibujo y Artes Plásticas | es_ES |
| dc.title | Las TIC como herramienta artística en el aula. La enseñanza de la teoría del color en 1º de ESO a través de la metodología Flipped Classroom | es_ES |
| dc.type | masterThesis | es_ES |
| reunir.tag | ~MES | es_ES |
